基于柯氏评价模型的中小学教师培训评价体系构建
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第9页 |
| ·课题研究的现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·现状分析及问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究的内容及方法 | 第13-15页 |
| 2 中小学教师培训评价研究的理论基础 | 第15-21页 |
| ·柯氏评价模型 | 第15-17页 |
| ·柯氏评价模型简介 | 第15-17页 |
| ·柯氏评价模型在教师培训评价中的作用 | 第17页 |
| ·成人学习理论 | 第17-19页 |
| ·成人学习理论的含义 | 第17-18页 |
| ·成人学习理论在教师培训评价中的作用 | 第18-19页 |
| ·培训转化理论 | 第19页 |
| ·培训转化理论的含义 | 第19页 |
| ·培训转化理论在教师培训评价中的作用 | 第19页 |
| ·教师专业发展 | 第19-21页 |
| ·教师专业发展的内容 | 第19-20页 |
| ·教师专业发展在教师培训评价中的指导作用 | 第20-21页 |
| 3 构建中小学教师培训评价体系 | 第21-43页 |
| ·中小学教师培训评价的目标及原则 | 第21-23页 |
| ·中小学教师培训评价的目标 | 第21-22页 |
| ·中小学教师培训评价的原则 | 第22-23页 |
| ·中小学教师培训评价指标的选取 | 第23-28页 |
| ·评价指标选取的流程 | 第23页 |
| ·评价指标的构成 | 第23-26页 |
| ·评价指标的诠释 | 第26-28页 |
| ·中小学教师培训评价指标权重的确定 | 第28-43页 |
| ·评价指标权重的计算方法 | 第28-29页 |
| ·层次分析法计算评价指标权重的过程 | 第29-31页 |
| ·各评价指标判断矩阵 | 第31-34页 |
| ·计算过程举例 | 第34-36页 |
| ·评价指标权重计算工具 | 第36-43页 |
| 4 中小学教师培训评价体系运作模式 | 第43-49页 |
| ·培训评价体系运作模式 | 第43-49页 |
| ·培训评价的主体选择 | 第43-44页 |
| ·培训评价的方法选择 | 第44-46页 |
| ·培训评价体系的运作模式 | 第46-49页 |
| 5 构建中小学教师培训评价保障体系 | 第49-51页 |
| ·调动评价主体的积极性 | 第49页 |
| ·反馈机制 | 第49-50页 |
| ·规章制度 | 第50-51页 |
| 6 总结 | 第51-53页 |
| ·研究的成果 | 第51页 |
| ·研究的不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
