| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 一、 研究背景 | 第9-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 研究现状 | 第12-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二） 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、 研究方法和创新点 | 第14-16页 |
| （一） 研究方法 | 第14-15页 |
| （二） 创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 艰苦朴素精神的发展历程 | 第16-22页 |
| 一、 艰苦朴素精神的基本内涵 | 第16页 |
| 二、 艰苦朴素精神的发展演进 | 第16-22页 |
| （一） 战争年代的艰苦朴素精神 | 第17-18页 |
| （二） 中华人民共和国成立初期的艰苦朴素精神 | 第18-19页 |
| （三） 改革开放初期的艰苦朴素精神 | 第19页 |
| （四） 社会主义现代化建设新时期的艰苦朴素精神 | 第19-22页 |
| 第三章 新时期重新倡导艰苦朴素精神教育的意义 | 第22-28页 |
| 一、 社会层面：有利于促进社会主义和谐社会建设 | 第22-24页 |
| （一） 有助于践行社会主义核心价值体系 | 第22-23页 |
| （二） 有助于全社会形成良好的社会风尚 | 第23页 |
| （三） 有助于推动资源节约型社会和生态文明建设 | 第23-24页 |
| 二、 高校层面：有利于加强对学生的引导和创建文明校园 | 第24-26页 |
| （一） 有助于培养新型人才 | 第24页 |
| （二） 有助于促成学生行为上的艰苦朴素精神 | 第24-25页 |
| （三） 有助于营造文明和谐的校园环境 | 第25-26页 |
| 三、 大学生层面：有利于促进大学生自身的成长与发展 | 第26-28页 |
| （一） 有助于培养大学生良好的品德 | 第26-27页 |
| （二） 有助于形成奉献社会、服务他人的意识 | 第27页 |
| （三） 有助于实现自我价值 | 第27-28页 |
| 第四章 当代大学生艰苦朴素精神缺失的表现及其原因分析 | 第28-35页 |
| 一、 当代大学生艰苦朴素精神缺失的表现 | 第28-32页 |
| （一） 缺乏艰苦奋斗意识 | 第28页 |
| （二） 有盲目攀比心理 | 第28-29页 |
| （三） 存在享乐主义、拜金主义现象 | 第29-30页 |
| （四） 存在不合理消费和奢侈浪费现象 | 第30-32页 |
| 二、 当代大学生艰苦朴素精神缺失的原因分析 | 第32-35页 |
| （一） 社会不良风气的影响 | 第32页 |
| （二） 高校对大学生艰苦朴素精神教育的引导力度不够 | 第32-33页 |
| （三） 独生子女家庭普遍缺乏艰苦朴素精神教育及实践 | 第33-35页 |
| 第五章 当代大学生艰苦朴素精神教育的路径选择 | 第35-42页 |
| 一、 社会要积极倡导艰苦朴素精神 | 第35-37页 |
| （一） 将艰苦朴素精神教育与国情教育相结合 | 第35-36页 |
| （二） 树立具有艰苦朴素精神的先进典范 | 第36页 |
| （三） 加大对艰苦朴素精神教育的宣传力度 | 第36-37页 |
| 二、 高校要重视对大学生进行艰苦朴素精神教育 | 第37-39页 |
| （一） 发挥思想政治理论课的主阵地作用 | 第37-38页 |
| （二） 注重典型教育与普遍教育相结合 | 第38页 |
| （三） 努力拓展艰苦朴素精神教育的平台 | 第38-39页 |
| 三、 家庭教育与自我教育相结合 | 第39-42页 |
| （一） 重视家庭养成教育 | 第39-40页 |
| （二） 家长要以身示范，正确引导 | 第40页 |
| （三） 大学生正确认识，勤俭自律 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录：当代大学生艰苦朴素精神教育研究调查问卷 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 个人简历 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
