| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出和研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·国内外的研究发展现况 | 第11-14页 |
| ·国内研究现况 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 人格教育与思想政治教育概述 | 第15-23页 |
| ·人格教育概述 | 第15-19页 |
| ·人格的含义 | 第15-16页 |
| ·人格教育的含义 | 第16-17页 |
| ·高校人格教育的意义 | 第17-19页 |
| ·思想政治教育的概述 | 第19-21页 |
| ·思想政治教育的含义 | 第19页 |
| ·推进高校思想政治教育工作的重大意义 | 第19-20页 |
| ·当前高校大学生思想政治教育工作发展进程 | 第20-21页 |
| ·高校思想政治教育与人格教育的关系 | 第21-23页 |
| ·人格教育是思想政治教育的基础 | 第21-22页 |
| ·塑造人格是思想政治教育的核心 | 第22-23页 |
| 3 当前我国高校人格教育的现状、问题与对策分析 | 第23-43页 |
| ·当前我国高校人格教育的现状 | 第24-31页 |
| ·当前我国高校推行人格教育的概况 | 第24-29页 |
| ·当前我国大学生人格素质的概况 | 第29-31页 |
| ·当前我国高校人格教育存在的主要问题 | 第31-34页 |
| ·人格教育地位弱化而被相对忽视 | 第31页 |
| ·人格教育的价值导向存在偏差 | 第31-32页 |
| ·人格教育形式相对单一和内容相对乏味 | 第32-33页 |
| ·人格教育缺乏有效性、针对性和灵活性 | 第33页 |
| ·人格教育师资队伍力量相对薄弱 | 第33-34页 |
| ·学生功利意识强烈且接受人格教育不够主动 | 第34页 |
| ·当前我国高校人格教育问题的原因分析 | 第34-43页 |
| ·环境教育的影响因素 | 第35-37页 |
| ·家庭环境的影响 | 第37-38页 |
| ·高校与教师方面因素的影响 | 第38-41页 |
| ·学生自己内部原因对人格教育方面的影响 | 第41-43页 |
| 4 “五位一体”大学生人格教育的模式构建 | 第43-57页 |
| ·国内大学生接受人格教育要实现的相关目标 | 第43-46页 |
| ·在某种情况下使用国内大学生拥有一种比较健全的人格 | 第44-45页 |
| ·以当代大学生不断进行自我教育的方式来发展现代人格 | 第45-46页 |
| ·我国大学生现代人格教育的基本原则 | 第46-49页 |
| ·关于在教学过程中坚持理论和实践相结合的原则 | 第46-47页 |
| ·在教学过程中坚持体制机制建设与相应的资源配套相结合的原则 | 第47页 |
| ·外界的影响促进与自身的总结反省相结合 | 第47-48页 |
| ·潜移默化与外部约束相结合 | 第48页 |
| ·书本教育与实践活动相结合的原则 | 第48-49页 |
| ·构建“五位一体”大学生人格教育模式 | 第49-57页 |
| ·教育行政管理机构在大学生人格教育中发挥宏观指导的作用 | 第49-51页 |
| ·高校不断加强重视人格教育,实施具体措施 | 第51-54页 |
| ·充分发挥社会对大学生人格指引示范的作用 | 第54-55页 |
| ·充分发挥家庭对其人格形成的促进作用 | 第55-56页 |
| ·以学生的自愿接受与自主教育为着力点 | 第56-57页 |
| 附录：关于高校大学生人格教育调查问卷 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
