| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-13页 |
| ·国内研究综述 | 第11-12页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·研究的思路、方法及创新之处 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 2 研究生思想政治教育评价体系的相关概述 | 第15-19页 |
| ·研究生思想政治教育评价体系的基本涵义 | 第15-16页 |
| ·研究生思想政治教育评价体系的核心功能 | 第16页 |
| ·研究生思想政治教育评价体系的主要原则 | 第16-17页 |
| ·研究生思想政治教育评价体系的重要意义 | 第17-19页 |
| 3 研究生思想政治教育评价体系的现状 | 第19-29页 |
| ·研究生思想政治教育评价体系的主要成效 | 第19-21页 |
| ·研究生思想政治教育评价理念日趋人性化 | 第19页 |
| ·研究生思想政治教育评价人员整体素质得到提高 | 第19-20页 |
| ·研究生思想政治教育评价方式方法日益丰富 | 第20-21页 |
| ·研究生思想政治教育评价的监控系统不断完善 | 第21页 |
| ·研究生思想政治教育评价体系存在的主要问题 | 第21-25页 |
| ·评价目标缺失 | 第21-22页 |
| ·评价主体涉及面较窄 | 第22-23页 |
| ·评价内容不够完整 | 第23页 |
| ·评价指标和标准不够健全 | 第23-24页 |
| ·评价方法和程序过于简单 | 第24-25页 |
| ·影响研究生思想政治教育评价体系的主要因素 | 第25-29页 |
| ·评价体系缺少技术支持 | 第25-26页 |
| ·评价体系的主体缺少驱动力 | 第26-27页 |
| ·评价体系的客体参与不足 | 第27页 |
| ·评价体系的培训机制缺失 | 第27-29页 |
| 4 研究生思想政治教育评价体系构建和完善的基本途径 | 第29-42页 |
| ·构建研究生思想政治教育评价体系的基础依据 | 第29-31页 |
| ·促进人的全面发展 | 第29页 |
| ·教育评价价值多样化 | 第29-30页 |
| ·思想政治教育的功能与实效性 | 第30页 |
| ·平衡计分卡理论 | 第30-31页 |
| ·完善研究生思想政治教育评价体系的原则 | 第31-34页 |
| ·自我评价与外部评价相结合 | 第31页 |
| ·可接受性及可操作性 | 第31-32页 |
| ·教育性及发展性 | 第32页 |
| ·科学性及系统性 | 第32-33页 |
| ·时代性及导向性 | 第33-34页 |
| ·科学设置研究生思想政治教育评价目标 | 第34-37页 |
| ·目标设置程序 | 第34-35页 |
| ·目标设置方法 | 第35页 |
| ·目标设置原则 | 第35-37页 |
| ·根据评价资源和外部环境确定评价目标 | 第37页 |
| ·合理构建研究生思想政治教育评价指标 | 第37-40页 |
| ·总体框架 | 第37-38页 |
| ·构建思路 | 第38-39页 |
| ·构建原则 | 第39页 |
| ·权重设计 | 第39-40页 |
| ·创新研究生思想政治教育评价方式方法 | 第40-42页 |
| 5 结论与展望 | 第42-44页 |
| 附录：研究生思想政治教育工作评价体系方案 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |