| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究源起 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 地方高校师范生培养需要进行师德教育 | 第16-26页 |
| ·地方高校师范生师德教育的科学内涵 | 第16-24页 |
| ·相关概念 | 第16-18页 |
| ·地方高校师范生师德教育的特征 | 第18-19页 |
| ·地方高校师范生师德教育的内容 | 第19-24页 |
| ·地方高校师范生师德教育的必要性 | 第24-26页 |
| ·地方高校师范生师德教育是教师专业化的一般要求 | 第24-25页 |
| ·地方高校师范生师德教育是为地方基础教育输送合格师资的必然要求 | 第25页 |
| ·地方高校师范生师德教育是地方社会文化发展的内在要求 | 第25-26页 |
| 第3章 地方高校师范生师德教育的现状 | 第26-31页 |
| ·地方高校师范生师德教育已取得一定的成绩 | 第26-28页 |
| ·地方高校师范生师德教育存在的问题 | 第28-30页 |
| ·地方高校层面存在的问题 | 第28-29页 |
| ·地方高校师范生自身存在的问题 | 第29-30页 |
| ·地方高校师范生师德教育中存在问题的原因分析 | 第30-31页 |
| ·师德教育体系的缺憾直接给地方高校师范生师德素养带来的影响 | 第30-31页 |
| ·高等教育竞争引发地方高校对师范生师德教育的观念错位 | 第31页 |
| ·社会转型时期各种社会因素导致部分师范生价值取向偏差 | 第31页 |
| 第4章 加强地方高校师范生师德教育的对策 | 第31-43页 |
| ·加强地方高校师范生师德教育应遵循的原则 | 第32-34页 |
| ·师德理论教育和师德践行教育相结合的原则 | 第32页 |
| ·中小学师德规范教育与地方特色资源教育相结合的原则 | 第32-33页 |
| ·学校教育与校外实践教育相结合的原则 | 第33-34页 |
| ·典型示范教育与自我教育相结合的原则 | 第34页 |
| ·加强地方高校师范生师德教育的有效途径 | 第34-43页 |
| ·切实抓好课堂主渠道，通过理论教育强化师德认识 | 第35-37页 |
| ·积极开辟第二课堂，通过文化熏陶提升师德情感 | 第37-39页 |
| ·充分利用地方师德教育资源，通过角色体验增强师德意志 | 第39-40页 |
| ·建立师范生师德规范标准，通过常态评价优化师德行为 | 第40-41页 |
| ·高度重视师范生的主体性，通过自我教育加强师德修养 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 1：调查问卷 I | 第48-49页 |
| 附录 2：调查问卷Ⅱ | 第49页 |
