摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-10页 |
一、绪论 | 第10-15页 |
(一) 问题的提出 | 第10-11页 |
(二) 概念界定 | 第11-14页 |
1. 信息素养及概念辨析 | 第11-13页 |
2. 中学教师信息素养 | 第13页 |
3. 中学教师信息素养评价 | 第13-14页 |
(三) 研究目的 | 第14页 |
(四) 研究意义 | 第14页 |
1. 理论意义 | 第14页 |
2. 现实意义 | 第14页 |
(五) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
二、文献综述 | 第15-22页 |
(一) 关于“信息素养”概念的讨论 | 第15-17页 |
(二) 信息素养评价标准的研究 | 第17-20页 |
(三) 中学教师信息素养评价的现状和问题 | 第20-22页 |
三、中学教师信息素养评价指标体系的设计 | 第22-43页 |
(一) 中学教师信息素养评价指标体系研究思路 | 第22-23页 |
(二) 中学教师信息素养评价指标体系构建原则 | 第23页 |
(三) 中学教师信息素养评价指标体系的指标设计 | 第23-37页 |
1. 拟定的各级指标及其依据 | 第23-24页 |
2. 筛选中学教师信息素养评价指标 | 第24-37页 |
(四) 指标体系的权重设计 | 第37-42页 |
1. 指标体系权重设计的方法 | 第37-38页 |
2. 确定指标体系的权重 | 第38-42页 |
(五) 指标体系的评价标准设计 | 第42-43页 |
四、中学教师信息素养评价指标体系的验证研究 | 第43-62页 |
(一) 研究目的、研究方法及研究对象 | 第43-44页 |
1. 研究目的 | 第43页 |
2. 研究方法 | 第43页 |
3. 研究对象 | 第43-44页 |
(二) 中学教师信息素养调查的整体状况 | 第44-45页 |
(三) 中学教师信息素养调查问卷的描述性统计 | 第45-47页 |
1. 信息意识维度的描述性统计分析 | 第45-46页 |
2. 信息知识维度的描述性统计分析 | 第46页 |
3. 信息能力维度的描述性统计分析 | 第46-47页 |
4. 信息伦理道德与安全维度的描述性统计分析 | 第47页 |
(四) 中学教师信息素养各维度的差异分析 | 第47-58页 |
1. 信息素养各维度在性别上的差异分析 | 第47-48页 |
2. 信息素养各维度在年龄上的差异分析 | 第48-50页 |
3. 信息素养各维度在教龄上的差异分析 | 第50-51页 |
4. 信息素养各维度在学历上的差异分析 | 第51-53页 |
5. 信息素养各维度在职称上的差异分析 | 第53-54页 |
6. 信息素养各维度在学校类别上的差异分析 | 第54-56页 |
7. 信息素养各维度在不同年级上的差异分析 | 第56-58页 |
8. 信息素养各维度在不同科目类型上的差异分析 | 第58页 |
(五) 研究结果分析与讨论 | 第58-61页 |
(六) 结论 | 第61-62页 |
五、结语 | 第62-63页 |
参考文献 | 第63-67页 |
附录一 前期调查问卷 | 第67-69页 |
附录二 专家效度问卷 | 第69-71页 |
附录三 筛选《中学教师信息素养评价指标体系》的调查问卷 | 第71-73页 |
附录四 中学教师信息素养调查问卷 | 第73-75页 |
致谢 | 第75页 |