| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·为什么关注综合实践活动 | 第9页 |
| ·综合实践活动实施过程中“综合性”和“实践性”的缺乏 | 第9-10页 |
| ·学生社团是深入推进综合实践活动的一种有效组织形式 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-14页 |
| ·社团 | 第11-12页 |
| ·学生社团 | 第12-13页 |
| ·综合实践活动 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-21页 |
| ·综合实践活动的研究 | 第14-17页 |
| ·学生社团研究 | 第17-20页 |
| ·在学生社团中开展综合实践活动的综述 | 第20页 |
| ·已有文献的分析 | 第20-21页 |
| ·研究方法和思路 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究思路 | 第21-23页 |
| 2 基于学生社团的综合实践活动的理论思考 | 第23-33页 |
| ·学生社团和综合实践活动的关系探析 | 第23-29页 |
| ·综合实践活动 | 第23-25页 |
| ·学生社团 | 第25-27页 |
| ·综合实践活动与学生社团的关系 | 第27-29页 |
| ·基于学生社团的综合实践活动的理论基础 | 第29-33页 |
| ·马克思主义实践哲学理论 | 第29-30页 |
| ·社会互赖理论 | 第30-31页 |
| ·杜威的经验教育理论 | 第31-33页 |
| 3 在学生社团中开展综合实践活动的实践探索 | 第33-39页 |
| ·郫县团结学校学生社团 | 第33-36页 |
| ·社团活动背景 | 第33页 |
| ·社团组建流程 | 第33-34页 |
| ·社团网络化管理 | 第34-35页 |
| ·活动内容 | 第35-36页 |
| ·子云学校“阳光导游团” | 第36-39页 |
| ·学生社团背景 | 第36页 |
| ·社团活动流程 | 第36-39页 |
| 4 基于学生社团的综合实践活动的实施策略 | 第39-45页 |
| ·学校：统筹管理，保障课程实施 | 第39-40页 |
| ·构建符合学校特色的校本课程体系 | 第39页 |
| ·建立符合社团发展的管理制度 | 第39页 |
| ·制定激发社区资源参与的激励机制 | 第39-40页 |
| ·教师：优化培训，提供师资支持 | 第40-41页 |
| ·加强教师培训，提升教师的综合素质 | 第40页 |
| ·优化人力资源，建立稳定的教师队伍 | 第40-41页 |
| ·形成科学、合理的教师评价体系 | 第41页 |
| ·学生：突出主体，发挥能动作用 | 第41-42页 |
| ·激发学生的主体意识 | 第41-42页 |
| ·尊重学生的兴趣、爱好和需要 | 第42页 |
| ·突出学生的主体地位 | 第42页 |
| ·社区：建立机制，利用社区资源 | 第42-45页 |
| ·寻求社区、政府的支持 | 第43页 |
| ·挖掘利用合适的社区资源 | 第43页 |
| ·建立校内外课程资源的转化机制 | 第43-45页 |
| 5 在学生社团中开展综合实践活动的实践效果及反思 | 第45-48页 |
| ·在学生社团中开展综合实践活动的实践效果 | 第45-46页 |
| ·学校的变化 | 第45页 |
| ·教师的发展 | 第45页 |
| ·学生的成长 | 第45-46页 |
| ·社区的变化 | 第46页 |
| ·基于学生社团的综合实践活动实施策略研究的反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |