| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-30页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、国外相关研究成果 | 第13-17页 |
| 二、国内相关研究成果 | 第17-22页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第22-27页 |
| 一、创业 | 第22-23页 |
| 二、创业教育 | 第23-24页 |
| 三、创业能力 | 第24-27页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第27-30页 |
| 一、研究思路 | 第27页 |
| 二、研究方法 | 第27-30页 |
| 第二章 高职院校学生创业能力培养的历史必然性 | 第30-40页 |
| 第一节 有利于推动社会经济发展和科技进步,缓解就业压力 | 第30-31页 |
| 第二节 有利于实现高职院校教育培养机制的深化改革 | 第31-33页 |
| 第三节 有利于促进高职学生人生价值的自我实现 | 第33-34页 |
| 第四节 培养学生的创业能力具备了比较成熟的社会历史条件 | 第34-40页 |
| 一、培养学生的创业能力已成世界教育发展趋势 | 第34-36页 |
| 二、我国政府的政策支持提供了良好的外部条件保障 | 第36-40页 |
| 第三章 高职院校学生创业能力的问题分析 | 第40-56页 |
| 第一节 高职院校学生创业能力的调查 | 第40-51页 |
| 一、高职院校学生创业能力情况的调查过程 | 第40-41页 |
| 二、高职院校学生创业能力情况的调查结果 | 第41-50页 |
| 三、高职院校学生创业能力存在的问题 | 第50-51页 |
| 第二节 高职院校学生创业能力问题的成因探究 | 第51-56页 |
| 一、传统的家庭与学校教育观念阻碍创业能力培养 | 第51-52页 |
| 二、资源投入不足遏制学生创业能力培养 | 第52-54页 |
| 三、政策的执行力度不够影响了学生创业的意向 | 第54-56页 |
| 第四章 高职院校学生创业能力培养的基本对策 | 第56-72页 |
| 第一节 转变传统的教育观,树立新型的教育理念 | 第56-59页 |
| 一、关注高职生的个性发展,内化学生的创业观 | 第56-59页 |
| 二、树立新型的价值观、教育观、人才观 | 第59页 |
| 第二节 立足高职院校有效推进学生创业能力的培养 | 第59-67页 |
| 一、建设一支专业化、创业型的师资队伍 | 第60-61页 |
| 二、立足于能力本位教育课程模式,建构一套科学的创业能力培养课程结构 | 第61-63页 |
| 三、积极推进就业、创业实践基地的建设 | 第63-64页 |
| 四、构建一个包容的、轻松的、活泼的校园环境 | 第64-65页 |
| 五、形成一个有效的创业能力培养评价机制 | 第65-67页 |
| 第三节 营造良好的创业能力培养环境 | 第67-72页 |
| 一、营造支持创业能力培养的社会与文化氛围 | 第67-69页 |
| 二、营造一个宽松的、民主和睦的家庭教育环境 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录1 | 第78-80页 |
| 附录2 | 第80-82页 |
| 后记 | 第82-84页 |
