| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 选题的目的和意义 | 第11-13页 |
| 一、选题的目的 | 第11-12页 |
| 二、选题的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-17页 |
| 第四节 研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 民办职业学校人才培养目标的定位 | 第19-27页 |
| 第一节 民办职业学校的兴起 | 第19-21页 |
| 一、民办职业学校的兴起背景和历程 | 第19-20页 |
| 二、民办职业学校的现状 | 第20-21页 |
| 第二节 民办职业学校的培养目标是应用型人才 | 第21-27页 |
| 一、民办职业学校培养目标的确定受多种因素影响 | 第21-24页 |
| 二、教学与应用型人才培养的制约关系 | 第24-27页 |
| 第三章、民办职业学校教学改革的探索及经验 | 第27-37页 |
| 第一节 国外高等职业教育的典型范例 | 第27-33页 |
| 一、美国高等职业教育的"社区学院"模式 | 第27-29页 |
| 二、日本高等职业教育的"能力主义"模式 | 第29-30页 |
| 三、德高高等职业教育的"双元制"模式 | 第30-31页 |
| 四、英国高等职业教育的"工读交替"模式 | 第31-32页 |
| 五、奥地利高等职业教育的"模拟公司"模式 | 第32-33页 |
| 第二节 我国高等职业教育的典型范例 | 第33-37页 |
| 一、深圳职业技术学院的"实践主导"模式 | 第33-34页 |
| 二、校企结合、两线贯穿"3—2—1"结构模式 | 第34-35页 |
| 三、江西渝州科技职业学院应用人才培养模式新突破 | 第35-37页 |
| 第四章、我国民办职业学校教学改革的基本思路 | 第37-42页 |
| 第一节 构成一个多层次的、多样化的、动态的教学系统 | 第37-39页 |
| 第二节 教学体系必须是专业技术应用能力和专业技能培训的有机结合 | 第39页 |
| 第三节 教学评价体系要以岗位能力为准,促进应用型人才的培养 | 第39-41页 |
| 第四节 教学要主动适应社会、经济和科技发展的要求 | 第41-42页 |
| 第五章、民办职业学校教学改革的具体策略 | 第42-52页 |
| 第一节 实学 | 第42-45页 |
| 一、探索适合学生特点和学科特点的教学设计方案 | 第42-43页 |
| 二、组建优秀教学团队,合作开发特色专业 | 第43-44页 |
| 三、建设共享型的专业教学资源库 | 第44-45页 |
| 第二节 实练 | 第45-49页 |
| 一、建立校外专业实习实训基地 | 第45-46页 |
| 二、加强实习纪律和管理制度 | 第46-48页 |
| 三、构建实习教学质量保障机制 | 第48-49页 |
| 第三节 实用 | 第49-52页 |
| 一、建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术开发功能于一体的实训基地 | 第49-50页 |
| 二、加强和企业的合作,更好地为地方经济服务 | 第50-52页 |
| 第六章、民办职业学校教学改革应注意的问题 | 第52-56页 |
| 第一节 民办职业学校教学要勇于创新,办出自己的特色 | 第52页 |
| 第二节 民办职业学校教学不能忽视教学的主体——学生 | 第52-54页 |
| 第三节 民办职业学校教学与其他因素相互影响 | 第54-55页 |
| 第四节 教学要注意职业道德教育 | 第55-56页 |
| 小结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
