新课改背景下中学生物有效教学策略的研究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 绪论	第9-14页
·研究背景	第9页
·研究意义	第9-10页
·理论意义	第9-10页
·实践意义	第10页
·研究综述	第10-12页
·国外有效教学的研究	第11页
·国内有效教学的研究	第11-12页
·研究思路和研究方法	第12-14页
2 生物有效教学的理论支柱	第14-18页
·核心概念的界定	第14-15页
·生物教学	第14页
·有效性	第14页
·有效教学	第14-15页
·主要理论依据	第15-18页
·行为主义学习理论	第15页
·建构主义学习理论	第15-16页
·人本主义学习理论	第16-18页
3 新课改背景下影响课堂有效教学的原因探析	第18-20页
·讲授为主，教法单一	第18页
·刺激繁乱，主次不明	第18-19页
·情境缺乏，迁移困难	第19页
·评价拖拉，形式单一	第19-20页
4 中学生物新课程有效教学策略	第20-28页
·探索有效教学策略，落实三维目标	第20-21页
·实施探究学习策略，培养思维能力	第21-24页
·强化合作学习策略，促进共同发展	第24-25页
·适度辅助教学策略，提高课堂效率	第25-26页
·推进教学反思策略，健全评价机制	第26-28页
结束语	第28-29页
参考文献	第29-31页
在校期间发表论文及研究成果	第31-32页
附录	第32-34页
致谢	第34页