运用形成性评价培养高一学生英语自主学习策略的实证研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-21页 |
| ·自主学习的理论综述 | 第12-16页 |
| ·自主学习策略的概念 | 第12页 |
| ·国内外相关研究 | 第12-13页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第13-14页 |
| ·自主学习的特点 | 第14-15页 |
| ·自主学习策略培养的重要性 | 第15-16页 |
| ·新课程改革对自主学习的要求 | 第16页 |
| ·形成性评价的理论依据 | 第16-19页 |
| ·形成性评价的概念 | 第16页 |
| ·形成性评价的国内外相关研究 | 第16-17页 |
| ·形成性评价的理论基础 | 第17-18页 |
| ·形成性评价的特征 | 第18页 |
| ·形成性评价的作用 | 第18-19页 |
| ·新课程改革对形成性评价的要求 | 第19页 |
| ·自主学习与形成性评价 | 第19-21页 |
| 3. 研究设计 | 第21-23页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究内容 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21-22页 |
| ·实验法 | 第22-23页 |
| 4. 研究过程 | 第23-34页 |
| ·实验前问卷调查 | 第23-24页 |
| ·实验前访谈 | 第24-26页 |
| ·对实验班的具体实验 | 第26-34页 |
| ·形成性评价目标卡及周计划卡 | 第26-27页 |
| ·课前自主学习表 | 第27-28页 |
| ·课堂自主学习评价表 | 第28-31页 |
| ·课后自主学习评价表 | 第31-33页 |
| ·学生反思报告 | 第33-34页 |
| 5、研究结果与分析 | 第34-41页 |
| ·实验后学生问卷 | 第34-35页 |
| ·实验后访谈 | 第35-36页 |
| ·效果分析 | 第36-38页 |
| ·课前自主学习的效果分析 | 第36-37页 |
| ·课堂自主学习策略的效果分析 | 第37页 |
| ·课后自主学习的效果分析 | 第37-38页 |
| ·测验数据分析 | 第38-41页 |
| 6. 研究结论 | 第41-44页 |
| ·研究小结 | 第41-43页 |
| ·教育者的转变 | 第41-42页 |
| ·学生的转变 | 第42-43页 |
| ·研究的不足 | 第43页 |
| ·研究建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 高一学生英语自主学习策略问卷调查 | 第46-48页 |
| 附录二 实验班 23 班学生成绩对照表 | 第48-50页 |
| 附录三 对比班 24 班学生成绩对照表 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
