| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 一、绪论 | 第12-17页 |
| (一) 问题的缘起 | 第12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-15页 |
| 1. 对学前教育中的人文主义教育观的研究 | 第13-14页 |
| 2. 对学前教育中科学主义教育观的研究 | 第14页 |
| 3. 对学前教育中科学人文主义教育观的研究 | 第14-15页 |
| 4. 已有研究的不足 | 第15页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| (五) 本论文的创新之处 | 第16-17页 |
| 二、科学人文主义及其教育观的内涵 | 第17-20页 |
| (一) 人文主义及人文主义教育观 | 第17页 |
| (二) 科学主义及科学主义教育观 | 第17-18页 |
| (三) 科学人文主义及科学人文主义教育观 | 第18-20页 |
| 三、学前教育中科学人文主义教育观的产生及其演变 | 第20-30页 |
| (一) 古代学前教育中的科学主义教育观和人文主义教育观(公元前770年至20世纪之前) | 第20-25页 |
| 1. 外国学前教育中的科学人文主义教育观 | 第20-23页 |
| 2. 中国学前教育中的科学人文主义教育观 | 第23-25页 |
| (二) 学前教育中的科学主义教育观和人文主义教育观产生及演进(20世纪初到20 世纪80年代前) | 第25-27页 |
| 1. 国外学前教育中的科学人文主义教育观 | 第25-26页 |
| 2. 中国学前教育中的科学人文主义教育观 | 第26-27页 |
| (三) 学前教育中的科学人文主义教育观的产生及演进(20世纪80年代以后至今) | 第27-30页 |
| 1. 外国学前教育中的科学人文主义教育观 | 第27-28页 |
| 2. 中国学前教育中的科学人文主义教育观 | 第28-30页 |
| 四、科学人文主义教育观对我国学前教育改革的启示 | 第30-32页 |
| (一) 学前教育观念的转变 | 第30页 |
| (二) 学前教育制度的改变 | 第30-31页 |
| (三) 学前课程设计的新思路 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
