| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内的研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 非智力因素的理论概述 | 第14-20页 |
| ·非智力因素的概念及其组成要素 | 第14-16页 |
| ·非智力因素的概念结构 | 第14页 |
| ·非智力因素的组成要素 | 第14-16页 |
| ·非智力因素的品质 | 第16页 |
| ·非智力因素与智力因素的关系 | 第16-18页 |
| ·非智力因素对智力因素有促进作用 | 第16-17页 |
| ·智力因素与非智力因素的一致性 | 第17页 |
| ·非智力因素对智力因素的能动作用 | 第17页 |
| ·智力因素与非智力因素相互促进，共同发展 | 第17-18页 |
| ·非智力因素在学习中的作用 | 第18-20页 |
| 第3章 对非智力因素在高中数学教学中应用的调查及分析 | 第20-30页 |
| ·教师访谈 | 第20-24页 |
| ·访谈提纲 | 第20-21页 |
| ·回答分析 | 第21-22页 |
| ·部分问题详细分析 | 第22-24页 |
| ·学生访谈 | 第24-30页 |
| 第4章 高中数学教学中非智力因素的培养 | 第30-35页 |
| ·在数学教学中融入数学史内容 | 第30-31页 |
| ·数学史可以增强学生的兴趣 | 第30页 |
| ·数学史可以对学生进行爱国主义教育 | 第30-31页 |
| ·在数学教学中介绍数学家传记 | 第31-32页 |
| ·数学家传记榜样的激励作用 | 第31页 |
| ·数学家传记增强学生的民族自豪感 | 第31-32页 |
| ·女数学家传记增强女学生学习数学的信心 | 第32页 |
| ·在数学教学中引用数学典故 | 第32-33页 |
| ·数学典故吸引学生注意力 | 第32-33页 |
| ·数学典故激发学生的求知欲 | 第33页 |
| ·在数学教学中融入数学文化 | 第33-35页 |
| 第5章 教学案例 | 第35-43页 |
| ·案例说明 | 第35页 |
| ·具体案例记录 | 第35-43页 |
| 第6章 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |