中学实习教师教学言语行为研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-26页 |
| 第一节 课题缘起 | 第8-12页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 研究目的和研究意义 | 第9-11页 |
| 三、 研究思路及方法 | 第11-12页 |
| 第二节 教师教学言语行为研究概述 | 第12-23页 |
| 一、 相关概念界定 | 第12-16页 |
| 二、 国内外关于教师教学言语行为研究现状 | 第16-22页 |
| 三、 国内外研究对本研究的启示 | 第22-23页 |
| 第三节 理论基础 | 第23-26页 |
| 一、 言语行为理论 | 第23-24页 |
| 二、 教师专业发展阶段理论 | 第24-25页 |
| 三、 课堂教学环节理论 | 第25-26页 |
| 第二章 中学实习教师教学言语行为现状调查 | 第26-54页 |
| 第一节 样本选取及调查设计 | 第26-41页 |
| 一、 样本的选取 | 第26-27页 |
| 二、 相关调查设计 | 第27-41页 |
| 第二节 现状调查结果 | 第41-54页 |
| 一、 问卷调查结果 | 第41-49页 |
| 二、 个别访谈结果 | 第49-54页 |
| 第三章 中学实习教师教学言语行为成因分析 | 第54-63页 |
| 第一节 中学实习教师教学言语行为特点表现 | 第54-59页 |
| 一、 实习教师教学言语行为的可取之处 | 第54-57页 |
| 二、 实习教师教学言语行为的不足之处 | 第57-59页 |
| 第二节 中学实习教师教学言语行为不足之处成因分析 | 第59-63页 |
| 一、 教师主客观条件 | 第59-61页 |
| 二、 学生主客观条件 | 第61-63页 |
| 第四章 中学实习教师教学言语行为发展策略 | 第63-71页 |
| 第一节 中学实习教师教学言语遵循的原则 | 第63-66页 |
| 一、 教学言语表达原则 | 第63-64页 |
| 二、 教学言语领会原则 | 第64-66页 |
| 第二节 中学实习教师教学言语行为发展策略 | 第66-71页 |
| 一、 关注课堂沟通语言 | 第66-67页 |
| 二、 修养课堂教学语言 | 第67-68页 |
| 三、 培养教师反思能力 | 第68-69页 |
| 四、 建立专业发展机制 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 1 | 第76-78页 |
| 附录 2 | 第78-84页 |
| 附录 3 | 第84-86页 |
| 附录 4 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87页 |
