老挝公立大学教师培训制度研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 一、 研究问题的背景 | 第8-9页 |
| 二、 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 第二节 国内外研究现状及发展动态 | 第9-14页 |
| 一、 国外研究状况 | 第10-12页 |
| 二、 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 第二章 老挝高校教师培训制度的具体实施 | 第14-22页 |
| 第一节 老挝高校教师培训制度的构成 | 第15-18页 |
| 一、 机构与年限 | 第15-16页 |
| 二、 课程结构和体系 | 第16-17页 |
| 三、 在职教育 | 第17-18页 |
| 第二节 老挝高校教师培训的经费与保障机制 | 第18-22页 |
| 一、 政策解读 | 第18-19页 |
| 二、 经费筹集体制 | 第19-21页 |
| 三、 加强内部管理，增强筹资的优势 | 第21-22页 |
| 第三章 老挝高校教师培训制度的特点与问题 | 第22-30页 |
| 第一节 老挝高校教师培训制度的特点 | 第22-25页 |
| 第二节 老挝高校教师培训制度存在的问题 | 第25-30页 |
| 一、 对教师培训的认识滞后 | 第25-26页 |
| 二、 培训经费短缺，培训形式不能满足需要 | 第26页 |
| 三、 培训内容缺乏针对性 | 第26-27页 |
| 四、 教师需求与培训内容间存在差距 | 第27-28页 |
| 五、 缺乏对教学的反思和研究 | 第28-30页 |
| 第四章 外国高校教师培训制度的发展 | 第30-36页 |
| 第一节 中国高校教师培训概述 | 第30-34页 |
| 一、 建立了培训网络体系 | 第30-32页 |
| 二、 多层次、多种类的培训形式和培训项目 | 第32-33页 |
| 三、 加强高层次人才队伍的建设 | 第33-34页 |
| 第二节 美国高校培训制度概述 | 第34-36页 |
| 一、 教师资格证书制度化 | 第34页 |
| 二、 教师评估考核体系规范化 | 第34-36页 |
| 第五章 外国高校教师培训制度的启示 | 第36-39页 |
| 第一节 改革课程设置，培训内容系统化 | 第36-37页 |
| 第二节 拓宽培训渠道，培训形式多元化 | 第37页 |
| 第三节 注重激励机制，教师培训主动化 | 第37-39页 |
| 第六章 完善老挝高校教师培训制度的对策 | 第39-43页 |
| 第一节 加强新任教师培养，教师培训全程化 | 第39页 |
| 第二节 多渠道筹措资金，不断改善办学条件 | 第39-40页 |
| 第三节 加强培训考核评估，扎实推进培训工作 | 第40-41页 |
| 第四节 做好培训需求分析，有针对性的做好培训计划 | 第41页 |
| 第五节 发挥反思在教师教学教育实践中的作用 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
