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河南省鲁山县农村义务教育发展问题研究

摘要第1-5页
Abstract第5-7页
目录第7-10页
图目录第10-11页
表目录第11-12页
1 引言第12-25页
   ·问题的提出第12-13页
   ·研究目的与意义第13-14页
     ·研究目的第13页
     ·研究意义第13-14页
   ·研究概况第14-20页
     ·研究综述第14-19页
     ·研究评价第19-20页
   ·概念界定第20-21页
     ·义务教育第20页
     ·农村教育第20页
     ·农村义务教育第20-21页
   ·理论依据第21页
   ·研究方法第21-22页
   ·研究思路第22-23页
   ·研究价值及创新点第23-25页
2 鲁山县农村义务教育发展现状第25-36页
   ·鲁山县基本情况介绍第25-26页
     ·人口、社会与自然条件情况第25页
     ·教育事业发展基本情况第25-26页
   ·鲁山县农村义务教育情况第26-29页
     ·鲁山县农村中小学布局调整情况第26-28页
     ·鲁山县农村中小学师资情况第28-29页
     ·鲁山县农村中小学在校生情况第29页
   ·鲁山县落实国家对义务教育学生补助情况第29-32页
     ·“两免一补”的落实情况第30页
     ·“营养餐计划”的落实情况第30-32页
   ·鲁山县农村义务教育发展取得的成绩第32-36页
     ·县政府加大了义务教育财政投入力度第33-34页
     ·农村中小学办学条件得到了改善第34页
     ·农村教师教学能力有所提升,结构有所优化第34-36页
3 鲁山县农村义务教育发展存在的问题第36-50页
   ·学校存在的问题第36-40页
     ·学校配套设施不完善第36-39页
     ·乡镇中心寄宿制学校管理难度大第39-40页
     ·山区村小教学点教育资源配置不足第40页
   ·教师存在的问题第40-43页
     ·缺乏职业认同感和在职培训第40-41页
     ·乡镇寄宿制学校一师多职第41-42页
     ·村小教学点师资薄弱第42页
     ·教师待遇低,单向流动率高第42-43页
   ·学生存在的问题第43-47页
     ·中小学生源缩减第43-44页
     ·留守儿童数量多、心灵贫困第44-47页
     ·初中生存在“隐性辍学”现象第47页
   ·社会氛围存在的问题第47-50页
     ·农村社会风气对教育值期待不高第47-48页
     ·农村现有生产生活方式不利于留守学生的成长发展第48-50页
4 制约鲁山县农村义务教育发展的因素第50-56页
   ·学校因素第50页
   ·师资因素第50-51页
   ·学生因素第51页
   ·政策因素第51-53页
     ·财政保障机制不健全,造成公用事业经费短缺第51-52页
     ·义务教育“以县为主”管理,造成地方经费投入短缺第52-53页
   ·社会氛围因素第53-56页
     ·农民就业模式转变,导致农村家庭对教育的期望值降低第53-54页
     ·教育的社会分层功能弱化,导致农村家庭对教育的投入减少第54-56页
5 促进鲁山县农村义务教育发展的思考第56-67页
   ·国家的政策与财政支持第56-62页
     ·依法建设标准化寄宿制学校和“村小工程”第57-58页
     ·提高农村教师待遇,吸引优质师资第58-59页
     ·建立经费预算制度,强化省级财政统筹第59-60页
     ·建设美丽乡村文化,发展有“根”的教育第60-61页
     ·强化农村教育的社会分层功能第61-62页
   ·鲁山县因地制宜的教育实践和探索第62-67页
     ·特色经济与中等职业教育结合,教育与经济互利共臝第62-63页
     ·打破围墙,把村小建成乡村的文化中心、学习中心第63-64页
     ·县域内农村中小学布局再审视,适当恢复山区乡村小学第64-65页
     ·多方合力,给予留守儿童心灵关怀第65-67页
结语第67-68页
参考文献第68-71页
致谢第71-72页
附录第72-79页
个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果第79页

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