| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-25页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-18页 |
| (四) 核心概念界定 | 第18-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-24页 |
| (六) 研究的重难点、拟创新点 | 第24-25页 |
| 一、义务教育择校治理的“政策现场”——以X市为个案 | 第25-33页 |
| (一) 教育部择校治理政策文本解读 | 第25-28页 |
| (二) X市针对义务教育择校治理的政策设计 | 第28-33页 |
| 二、义务教育择校治理政策执行中的传达者执行失真 | 第33-43页 |
| (一) 访谈结果呈现 | 第33-35页 |
| (二) 地方传达者执行方式 | 第35-43页 |
| 三、义务教育择校治理政策执行中的传达者执行失真归因 | 第43-63页 |
| (一) 利益层面：多元利益差异与利益实现能力 | 第44-50页 |
| (二) 信息层面：信息传达失真与信息不对称 | 第50-54页 |
| (三) 制度环境层面：制度性缺位与制度性剩余 | 第54-58页 |
| (四) 资源层面：可支配资源有限与资源配置不均衡 | 第58-63页 |
| 四、提升义务教育择校治理政策执行有效性的策略 | 第63-77页 |
| (一) 承认并重视不同制度环境下教育政策执行的特殊性 | 第63-65页 |
| (二) 针对不同维度、不同层次的政策相关主体进行主观性价值分析 | 第65-69页 |
| (三) 坚持相互适应执行取向是构建积极的传达者执行机制的关键 | 第69-73页 |
| (四) 实现政策执行制度化是减少传达者执行失真的重要保证 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 后记 | 第81页 |
