| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-21页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-16页 |
| (四) 概念界定 | 第16-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 一、农村幼儿园科学领域教学准备的现状及问题分析 | 第21-39页 |
| (一) 主要教学准备现状 | 第21-30页 |
| (二) 辅助教学准备现状 | 第30-36页 |
| (三) 农村幼儿园科学领域教学准备的主要问题 | 第36-39页 |
| 二、农村幼儿园科学领域教学准备之影响因素分析 | 第39-43页 |
| (一) 教师自身科学素养较低 | 第39页 |
| (二) 教师专业能力缺乏 | 第39-40页 |
| (三) 教师生活重心在家庭而非工作 | 第40-41页 |
| (四) 教师工作责任重大且琐事繁多 | 第41-43页 |
| 三、农村幼儿园科学领域教学准备框架之架构 | 第43-57页 |
| (一) 设计科学活动教案 | 第45-47页 |
| (二) 准备适宜探索的教学材料 | 第47-50页 |
| (三) 了解幼儿科学领域的学习情况 | 第50-51页 |
| (四) 充分提升自身专业素养,为科学教学活动做好准备工作 | 第51-53页 |
| (五) 加强与同事的合作交流 | 第53-54页 |
| (六) 创设鼓励幼儿探究的教学环境 | 第54-57页 |
| 四、对农村幼儿园科学领域教学准备的建议 | 第57-63页 |
| (一) 幼儿园领导应充分发挥核心引领作用 | 第57-58页 |
| (二) 幼儿园教师应提高自身专业素养并合理安排工作和生活 | 第58-60页 |
| (三) 家长应转变自身的教育观念并努力配合幼儿园工作 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 后记 | 第73页 |
