| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 问题提出 | 第10-22页 |
| 第一节 问题提出背景 | 第10页 |
| 第二节 数学深刻理解研究综述 | 第10-19页 |
| 第三节 研究的问题、意义和方法 | 第19-22页 |
| 第二章 数学深刻理解相关理论分析 | 第22-34页 |
| 第一节 对数学深刻理解的分析 | 第22-27页 |
| 第二节 初中数学概念分析 | 第27-34页 |
| 第三章 初一学生深刻理解数学概念的心理过程调查 | 第34-52页 |
| 第一节 调查 1 的调查设计 | 第34-35页 |
| 第二节 调查 1 的调查结果与分析 | 第35-47页 |
| 第三节 调查 2 的调查设计 | 第47-48页 |
| 第四节 调查 2 的调查结果与分析 | 第48-52页 |
| 第四章 初二学生深刻理解数学概念的心理过程调查 | 第52-68页 |
| 第一节 调查 1 的调查设计 | 第52-53页 |
| 第二节 调查 1 的调查结果与分析 | 第53-63页 |
| 第三节 调查 2 的调查设计 | 第63-64页 |
| 第四节 调查 2 的调查结果与分析 | 第64-68页 |
| 第五章 初中生深刻理解数学概念的心理过程探究 | 第68-82页 |
| 第一节 初中生深刻理解数学概念的过程 | 第68-72页 |
| 第二节 初中生深刻理解数学概念的特点 | 第72-75页 |
| 第三节 初中生深刻理解数学概念的模型 | 第75-82页 |
| 第六章 基于初中生深刻理解数学概念的心理过程的教学建议 | 第82-90页 |
| 第一节 初中数学概念教学的基本要求 | 第82-86页 |
| 第二节 初中数学概念的教学方法与过程 | 第86-90页 |
| 第七章 结束语 | 第90-91页 |
| 注释 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录一 | 第98-102页 |
| 附录二 | 第102-104页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105页 |