| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外的研究现状 | 第13-14页 |
| ·现有研究的不足 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·本文创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 大学生社会责任感及其相关理论 | 第16-21页 |
| ·责任感及社会责任感的阐释 | 第16页 |
| ·责任感 | 第16页 |
| ·社会责任感 | 第16页 |
| ·大学生社会责任感的界定 | 第16-19页 |
| ·大学生社会责任感的基本内涵 | 第16-17页 |
| ·大学生社会责任感的形成过程 | 第17-19页 |
| ·大学生社会责任感的相关理论 | 第19-21页 |
| 第3章 当代大学生社会责任感现状 | 第21-33页 |
| ·当代大学生社会责任感相关的调查分析 | 第21-26页 |
| ·品质特征分析 | 第21-24页 |
| ·行为特征分析 | 第24-26页 |
| ·当代大学生社会责任感存在的问题 | 第26-33页 |
| ·当代大学生的社会责任感具有利己性和矛盾性 | 第26-28页 |
| ·当代大学生的社会责任感存在弱化趋势 | 第28-29页 |
| ·当代大学生对社会责任感理解尚浅 | 第29-31页 |
| ·忽略传承中华民族优良传统文化的责任 | 第31-33页 |
| 第4章 大学生社会责任感缺失的原因分析 | 第33-41页 |
| ·社会环境多元化 | 第33-35页 |
| ·经济体制转型带来社会责任意识淡化 | 第33-34页 |
| ·西方不良思潮对大学生社会责任感的冲击 | 第34页 |
| ·社会道德冷漠带来人文关怀缺失 | 第34-35页 |
| ·互联网兴起带来道德约束力下降 | 第35页 |
| ·家庭教育“失重化” | 第35-36页 |
| ·家庭教育中对社会责任感教育的忽略 | 第35-36页 |
| ·父母对子女的责任心“超重” | 第36页 |
| ·学校教育大众化 | 第36-38页 |
| ·课堂教育导向存在偏差 | 第36-37页 |
| ·道德教育方法过于单一 | 第37页 |
| ·课外道德实践活动匮乏 | 第37-38页 |
| ·忽略校园道德文化建设 | 第38页 |
| ·自我教育盲目化 | 第38-41页 |
| ·不能正确的认识社会 | 第38-39页 |
| ·不能正确的认识自我 | 第39-40页 |
| ·不能有效的自我控制 | 第40-41页 |
| 第5章 增强大学生社会责任感的对策 | 第41-53页 |
| ·强化社会舆论作用，优化大学生社会责任感教育环境 | 第41-42页 |
| ·加强法律体系的社会责任意识渗透 | 第41页 |
| ·开展网络主体的道德实践活动 | 第41-42页 |
| ·注重家庭教育培养，实现大学生社会责任感教育生活化 | 第42-44页 |
| ·在家庭生活中培养大学生的责任意识 | 第42-43页 |
| ·家庭成员树立新的教育观 | 第43-44页 |
| ·与学校教育和社会教育紧密结合 | 第44页 |
| ·改革高校教育着力点，提高大学生社会责任感教育的实效性 | 第44-51页 |
| ·提高大学生对公益行业的职业选择率 | 第44-45页 |
| ·丰富社会责任感教育内容 | 第45-46页 |
| ·加强校园文化的构建 | 第46-49页 |
| ·优化思想政治教育工作者队伍 | 第49-50页 |
| ·建立相应的高校辅助制度 | 第50-51页 |
| ·提高大学生自我教育水平，发挥大学生社会责任感的自觉性 | 第51-53页 |
| ·提高自我认知水平 | 第51页 |
| ·强化大学生主体的道德自律 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第60页 |
