| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养的研究综述 | 第13-16页 |
| ·核心概念界定 | 第16-19页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第19-24页 |
| ·对教育社会功能的认识 | 第19-20页 |
| ·教育的政治功能 | 第19页 |
| ·教育的经济功能 | 第19-20页 |
| ·多元文化教育理论 | 第20-22页 |
| ·尊重文化的多元与平等 | 第21页 |
| ·强调文化的整合与认同 | 第21页 |
| ·倡导个性化教育 | 第21-22页 |
| ·教育的供求理论 | 第22-24页 |
| 第三章 内蒙古高校“蒙汉兼通”型人才培养概述 | 第24-32页 |
| ·内蒙古高校培养“蒙汉兼通”型人才的现实依据 | 第24-25页 |
| ·内蒙古经济的快速发展对“蒙汉兼通”型人才的需求 | 第24-25页 |
| ·培养“蒙汉兼通”型人才是内蒙古高等教育发展的必然方向 | 第25页 |
| ·内蒙古高校“蒙汉兼通”型人才培养概况 | 第25-28页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养情况 | 第25-27页 |
| ·政府对“蒙汉兼通”型人才培养的支持 | 第27-28页 |
| ·内蒙古高校“蒙汉兼通”型人才培养要求 | 第28-30页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养目标 | 第28-30页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才的培养模式 | 第30-32页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养 | 第30-31页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养的课程设置 | 第31页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养的管理机制 | 第31页 |
| ·“蒙汉兼通”型人才培养的师资队伍建设 | 第31-32页 |
| 第四章 内蒙古驻呼本科高校“蒙汉兼通”型人才培养状况的实证分析 | 第32-46页 |
| ·研究方法 | 第32-34页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·研究方案设计 | 第32-34页 |
| ·调研结果分析 | 第34-43页 |
| ·少数民族学生双语学习的基础 | 第34-36页 |
| ·少数民族学生选择双语学习的原因和态度 | 第36-38页 |
| ·学生对高校双语人才培养模式的满意度评价 | 第38-40页 |
| ·双语人才培养模式中存在的主要问题 | 第40-43页 |
| ·基本结论 | 第43-46页 |
| ·少数民族学生学习双语的基础对高校双语人才培养的影响 | 第43-44页 |
| ·少数民族学生学习双语的原因对高校双语人才培养的影响 | 第44页 |
| ·少数民族学生学习双语的态度对高校双语人才培养的影响 | 第44页 |
| ·少数民族学生对教师教学水平的态度对高校双语人才培养的影响 | 第44页 |
| ·双语人才培养存在问题带来的启示 | 第44-46页 |
| 第五章 内蒙古高校实现“蒙汉兼通”型人才高质量培养的对策 | 第46-50页 |
| ·将现代教学理念贯穿于高校双语人才培养的全过程 | 第46页 |
| ·合理定位、突出优势特色专业 | 第46-47页 |
| ·采取多元化的教学形式,提高双语教学质量 | 第47页 |
| ·改善教师待遇,建设优秀的“双语”教学师资队伍 | 第47-48页 |
| ·加强就业指导,提高“双语”人才的就业能力 | 第48页 |
| ·完善教学管理机制,加大少数民族预科教学的力度 | 第48-50页 |
| 第六章 关于“民汉兼通”型人才培养的若干思考 | 第50-54页 |
| ·关于双语人才培养的目标定位 | 第50-51页 |
| ·关于双语人才培养模式的选择 | 第51页 |
| ·双语人才培养过程中要处理好的关系和问题 | 第51-53页 |
| ·语言与经济发展的关系 | 第51页 |
| ·注意民族与经济发展的关系问题 | 第51-52页 |
| ·民族地区多元文化的融合问题 | 第52页 |
| ·教育中的民族和宗教的协调发展问题 | 第52-53页 |
| ·政府在人才模式培养过程中的作用 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第63页 |
