| 一、 前言：为什么研究口语教学 | 第1页 |
| 二、 有关概念的界定 | 第7-9页 |
| （一） 什么是口语教学 | 第7-9页 |
| （二） 什么是口语交际能力 | 第9页 |
| 三、 近二十年来口语教学研究成果及教学效果分析 | 第9-16页 |
| （一） 口语教学研究成果 | 第16页 |
| 1、 人们在理论和观念上对口语教学意义的认识相对提高 | 第16页 |
| 2、 在能力目标体系的建立和教材的建设上有所发展 | 第16页 |
| 3、 在教学实践上探索和总结出一系列的原则、途径和方法 | 第16页 |
| （二） 口语教学效果及其问题分析 | 第16页 |
| 1、 口语教学的实际效果 | 第16页 |
| 2、 造成口语教学效果不佳的原因 | 第16页 |
| 四、 有关口语交际基本理论的探讨 | 第16-26页 |
| （一） 口语和书面语 | 第16-17页 |
| 1、 口语和书面语是两种不同的语言表现形式 | 第16-17页 |
| 2、 口语和书面语密切相关 | 第17页 |
| （二） 口语交际与书面交际 | 第17-19页 |
| （三） 口语层次和口语质量 | 第19-22页 |
| 1、 口语层次分析 | 第19-20页 |
| 2、 口语质量要求 | 第20-22页 |
| （四） 口语交际能力的实质和结构 | 第22-26页 |
| 1、 知识因素及其作用 | 第23页 |
| 2、 技能因素及其作用 | 第23-24页 |
| 3、 策略因素及其作用 | 第24-25页 |
| 4、 思维因素及其作用 | 第25-26页 |
| 5、 各因素间的关系 | 第26页 |
| 五、 对高中口语教学目标体系的初步设想 | 第26-41页 |
| （一） 区分两组概念 | 第26-27页 |
| 1、 目的与目标 | 第26-27页 |
| 2、 教学目的与教学目标 | 第27页 |
| （二） 制定口语教学目标的依据 | 第27-29页 |
| 1、 智力发展特点 | 第27-28页 |
| 2、 个性发展特点 | 第28-29页 |
| 3、 言语发展特点 | 第29页 |
| （三） 口语教学目标体系的初步构想 | 第29-41页 |
| 1、 “知识”目标 | 第30-31页 |
| 2、 “技能”目标 | 第31-34页 |
| 3、 “策略”目标 | 第34-35页 |
| 4、 “思维”目标 | 第35-41页 |
| 六、 需要进一步研究和注意的几个问题 | 第41-43页 |
| 七、 附录：参考文献、引用文献 | 第43-47页 |
| 八、 后记 | 第47页 |