中学语文教育中的美育实践研究
中文提要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-7页 |
引言 | 第7-9页 |
第一章 中学语文美育的现状 | 第9-20页 |
第一节 中学语文教育中美育的缺陷 | 第9-12页 |
(一) 语文教学中的美育缺失 | 第9页 |
(二) 语文试卷中的美育缺失 | 第9-12页 |
第二节 中学语文美育现状原因探究 | 第12-20页 |
(一) 应试教育对美育造成冲击 | 第13-14页 |
(二) 教育工作者缺少教育理想 | 第14-15页 |
(三) 缺乏完善的教育评价机制 | 第15-18页 |
(四) 语文美育自身理论不完善 | 第18-20页 |
第二章 中学语文教育中美育实践的构成 | 第20-34页 |
第一节 中学语文教育中的美育实践的理论基础 | 第20-23页 |
(一) 美育在中学语文教育中的地位 | 第20-21页 |
(二) 学校美育的实施离不开语文教育 | 第21-22页 |
(三) 语文教育实践也不能离开美育 | 第22-23页 |
第二节 中学语文教育中美育实践的构成 | 第23-34页 |
(一) 对教师美学素养的培养 | 第23-26页 |
(二) 对学生美育能力的提高 | 第26-30页 |
(三) 对语文教材的充分利用 | 第30-32页 |
(四) 对教育资源的有效开发 | 第32-34页 |
第三章 中学语文美育实践的实施原则 | 第34-43页 |
第一节 协调性原则 | 第34-36页 |
(一) 培养审美能力和发展智力的一致性 | 第34-35页 |
(二) 培养审美能力同发展德育的一致性 | 第35-36页 |
第二节 诱导性原则 | 第36-38页 |
(一) 诱发学生的审美兴趣 | 第36-37页 |
(二) 把握学生的审美个性与共性 | 第37页 |
(三) 遵循和把握语文学科的特点 | 第37-38页 |
第三节 渐进性原则 | 第38-43页 |
(一) 调动学生感知美 | 第38-39页 |
(二) 引导学生鉴赏美 | 第39-40页 |
(三) 启发学生创造美 | 第40-43页 |
结语 | 第43-45页 |
参考文献 | 第45-47页 |
攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第47-48页 |
后记 | 第48页 |