| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-30页 |
| ·问题提出 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-23页 |
| ·从激励主客体角度 | 第14-16页 |
| ·从激励模式与方法的角度 | 第16-18页 |
| ·从激励机制的作用与意义角度 | 第18-21页 |
| ·教师激励的研究进展概述 | 第21-23页 |
| ·论文结构和研究方法 | 第23-30页 |
| ·论文结构 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-30页 |
| 2 激励机制的理论基础 | 第30-36页 |
| ·需要层次论 | 第30-32页 |
| ·生理需要 | 第30-31页 |
| ·安全需要 | 第31页 |
| ·归属和爱的需要 | 第31页 |
| ·自尊需要 | 第31页 |
| ·自我实现需要 | 第31-32页 |
| ·双因素理论 | 第32-33页 |
| ·期望理论 | 第33-34页 |
| ·公平理论 | 第34页 |
| ·人性假设理论 | 第34-36页 |
| 3 大连市初中体育教师激励机制的现状调查与问题分析 | 第36-44页 |
| ·激励机制现状分析 | 第36-42页 |
| ·职业危机感及社会地位满意度的现状与分析 | 第36-37页 |
| ·工作回报期望值的现状与分析 | 第37-38页 |
| ·工作团队满意度的现状与分析 | 第38-40页 |
| ·考核制度满意程度的现状与分析 | 第40-41页 |
| ·培训进修满意度的现状与分析 | 第41-42页 |
| ·激励机制存在的问题 | 第42-44页 |
| ·需求重视不够 | 第42页 |
| ·激励管理观念滞后 | 第42-43页 |
| ·制度有待规范与完善 | 第43页 |
| ·培训力度不够 | 第43页 |
| ·精神激励和情感激励忽视 | 第43-44页 |
| 4 大连市初中体育教师激励机制构建 | 第44-55页 |
| ·激励机制构建的原则 | 第44-45页 |
| ·人本原则 | 第44页 |
| ·实事求是原则 | 第44-45页 |
| ·物质激励与精神激励协调并重原则 | 第45页 |
| ·公平和公正原则 | 第45页 |
| ·激励机制构建的总体思路 | 第45-46页 |
| ·激励机制构建的总体结构 | 第46-48页 |
| ·目标管理激励机制建立 | 第48-49页 |
| ·情感管理激励机制建立 | 第49-50页 |
| ·其他激励机制建立 | 第50-55页 |
| ·需要层次激励机制建立 | 第50-51页 |
| ·加大进修培训力度激励机制建立 | 第51页 |
| ·完善考评体系激励机制建立 | 第51-52页 |
| ·规范聘任制度激励机制建立 | 第52-53页 |
| ·强化奖励激励机制建立 | 第53-55页 |
| 5 大连市初中体育教师激励机制实施保障措施 | 第55-60页 |
| ·发挥领导支持的重要作用 | 第55-56页 |
| ·提供有力的组织保障 | 第56页 |
| ·加大进修培训力度 | 第56-57页 |
| ·完善考评体系 | 第57-58页 |
| ·规范聘任制度 | 第58-59页 |
| ·强化奖励机制 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A 调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录B 专家问卷 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |