| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·国外文理分科相关的文献综述 | 第13-17页 |
| ·我国高中文理分科历史变迁研究 | 第13-14页 |
| ·关于我国高中文理分科争论的研究 | 第14-16页 |
| ·境外高中文理分科状况研究 | 第16-17页 |
| ·研究的思路和方法 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·概念界定 | 第17-19页 |
| 第2章 高中文理分科的纵向对比 | 第19-26页 |
| ·高中文理分科的历史考察 | 第19-21页 |
| ·当今时代特征与文理综合历史社会条件的比较 | 第21-26页 |
| 第3章 高中文理分科的横向对比 | 第26-32页 |
| ·国外高中文理状况 | 第26-29页 |
| ·我国高中文理状况与国外高中文理状况的对比分析 | 第29-32页 |
| 第4章 高中后期文理分科理论基础分析 | 第32-45页 |
| ·认知心理学理论角度对高中后期文理分科的合理性的分析 | 第32-35页 |
| ·教育社会学的功能主义理论下的高中后期文理分科的合理性 | 第35-38页 |
| ·马克思的人的全面发展理论对高中后期文理分科的合理性分析 | 第38-45页 |
| ·人的全面发展的内涵 | 第38-40页 |
| ·人的全面发展的条件和途径 | 第40-41页 |
| ·人的全面发展理论对高中文理分科的分析 | 第41-45页 |
| 第5章 高中后期文理分科的合理性分析 | 第45-51页 |
| ·高考制度对高中后期文理分科的决定性 | 第45-47页 |
| ·知识与能力角度高中后期文理分科的合理性的分析 | 第47-48页 |
| ·大学生就业角度看高中后期文理分科的合理性 | 第48-51页 |
| 第6章 高中后期文理分科可行性分析 | 第51-61页 |
| ·问卷调查的目标 | 第51页 |
| ·问卷的设计 | 第51-52页 |
| ·数据处理 | 第52-53页 |
| ·结果与分析 | 第53-61页 |
| ·高中生是否同意取消文理分科的调查情况 | 第53-54页 |
| ·学生反对取消高中文理分科的原因的讨论 | 第54-61页 |
| 第7章 结论及策略 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第74页 |
