新课程观下学生音乐学习评价研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘起 | 第8页 |
| 二、国内外的相关研究 | 第8-10页 |
| 三、相关概念界定 | 第10-14页 |
| 第一章 新课程音乐学习评价研究的理论基础 | 第14-24页 |
| 一、音乐新课程的内涵 | 第14-17页 |
| 二、目前音乐教学评价中存在的主要问题 | 第17-19页 |
| 三、当代教育理论对音乐新课程学习评价的影响 | 第19-23页 |
| (一) 多元智能理论 | 第19-20页 |
| (二) 建构主义理论 | 第20-22页 |
| (三) 后现代主义 | 第22-23页 |
| 四、《音乐课程标准》对音乐学习评价的新要求 | 第23-24页 |
| 第二章 新课程音乐学习评价的原则与方法 | 第24-30页 |
| 一、音乐学习评价的原则 | 第24-26页 |
| (一) 导向性原则 | 第24-25页 |
| (二) 科学性原则 | 第25页 |
| (三) 整体性原则 | 第25页 |
| (四) 可操作性原则 | 第25页 |
| (五) 激励性原则 | 第25-26页 |
| 二、音乐学习评价的方法 | 第26-30页 |
| (一) 形成性评价与终结性评价相结合 | 第26-27页 |
| (二) 定性述评与定量测评相结合 | 第27页 |
| (三) 自评、互评及他评相结合 | 第27-29页 |
| (四) 情境性评价与非情境性评价相结合 | 第29-30页 |
| 第三章 学生音乐学习评价的实践探究 | 第30-49页 |
| 一、学生音乐学习评价的内容 | 第30-33页 |
| (一) 学生音乐学习过程中情感态度和价值观的培养 | 第30-31页 |
| (二) 学生音乐学习过程与方法的有效性 | 第31-32页 |
| (三) 学生音乐知识与技能的掌握 | 第32-33页 |
| 二、学生音乐学习评价方案设计 | 第33-43页 |
| (一) 日常评价 | 第33-34页 |
| (二) 音乐学习测验 | 第34-35页 |
| (三) 班级音乐会 | 第35-37页 |
| (四) 音乐知识竞赛 | 第37-38页 |
| (五) 研究性学习 | 第38-39页 |
| (六) 才艺展示 | 第39页 |
| (七) 社会音乐艺术实践 | 第39页 |
| (八) 声像记录袋评价 | 第39-43页 |
| 三、学生音乐学习评价对教师的要求 | 第43-49页 |
| (一) 确立现代教师观念与角色 | 第43-44页 |
| (二) 现代音乐教师应具备的素质 | 第44-47页 |
| (三) 音乐教师要不断加强教学反思 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
