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美国职业指导文化取向的革新--以少数民族为对象

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-10页
前言第10-18页
 一、问题的提出、研究目的与价值第10-11页
 二、文献综述第11-14页
  (一) 国内研究第11页
  (二) 国外研究: 侧重美国第11-14页
 三、研究设计第14-15页
  (一) 研究主要目标、思路与内容第14-15页
  (二) 研究方法第15页
 四、基本概念界定第15-18页
第一章 美国职业指导文化取向革新兴起的背景第18-30页
 第一节 少数民族: 职场的希望与失望第18-21页
  一、当代美国人口重大变化的意义: 职场未来更属于少数民族第18-19页
  二、职场的失望: 非主流群体就业的处境不利问题第19-21页
 第二节 职业指导专业发达中的危机: 对非主流群体的失败第21-26页
  一、美国职业指导专业的发达第21-24页
  二、“发达”中的“不发达”: 非主流群体接受职业指导的处境不利第24-25页
  三、非主流群体接受指导服务处境不利之原因: 传统指导模式文化局限第25-26页
 第三节 职业指导革新的理论基础: 为何要文化取向第26-30页
  一、时代新理念: 多元文化主义思潮第27页
  二、根基科学的新发展: 心理学文化革命第27-28页
  三、咨询服务专业革新的总体趋势: 多元文化咨询第28-30页
第二章 学理分析: 族群文化对职业和职业指导的影响第30-43页
 第一节 文化与基本职业心理第30-33页
  一、文化与职业理想和职业获得第30-31页
  二、文化与职业兴趣第31页
  三、文化与职业压力第31-32页
  四、文化与职业效能感第32-33页
 第二节 文化要素与职业选择第33-40页
  一、职业选择的文化制约性: 文化各要素影响举例第33-38页
   (一) 世界观与职业选择第33-34页
   (二) 族群认同发展第34-36页
   (三) 性别第36-37页
   (四) 家庭第37-38页
  二、进一步分析: 文化因素还是个体因素第38-40页
   (一) 社会认知职业理论第38页
   (二) 种族/性别生态模式第38-39页
   (三) 系统理论框架第39-40页
 第三节 文化与职业指导过程第40-43页
  一、概述第40页
  二、技术视角的分析第40-41页
  三、当事人视角的分析: 对职业指导的需求第41-42页
  四、指导者视角的分析第42-43页
第三章 实践应用: 文化取向职业指导的操作第43-59页
 第一节 文化取向职业指导主要革新模式第43-46页
  一、文化取向的职业干预模式: 重视教育结果第43-44页
  二、整合—序列概念框架模式: 深度分析文化影响第44页
  三、建构主义模式: 发挥个体主体性第44-45页
  四、文化适应的指导模式: 重视文化的系统影响第45-46页
 第二节 基本过程: 文化取向在各指导环节的体现第46-54页
  一、指导前的准备第46-48页
  二、操作环节第48-51页
  三、案例分析第51-54页
 第三节 重难点: 文化的分析第54-58页
 第四节 实践革新的重要前提: 文化适宜指导者的专业发展第58-59页
第四章 反思与建议第59-68页
 第一节 对职业指导文化视角革新反思第59-63页
  一、基本理念第59-60页
  二、进步意义第60-61页
  三、研究薄弱处与展望第61-63页
 第二节 对借鉴职业指导文化视角革新模式的初步建议第63-66页
  一、总论: 借鉴职业指导文化视角模式与建设和谐社会第63页
  二、借鉴职业指导文化视角模式与少数民族职业指导发展第63-64页
  三、关于基于中华文化传统的我国职业指导发展第64-66页
 第三节 全文基本结论第66-68页
  一、关于该革新的背景第66页
  二、关于该革新的科学性第66页
  三、关于该革新的实践操作第66-67页
  四、关于该革新的批判性借鉴第67-68页
参考文献第68-72页
攻读学位期间发表的学术论文目录第72-74页

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