| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| ·问题的提出和研究意义 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·本课题的研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第15-17页 |
| ·论文的基本思路和研究内容 | 第15-16页 |
| ·论文的研究方法 | 第16-17页 |
| ·概念的界定 | 第17-21页 |
| ·评价与教学(质量)评价 | 第17-18页 |
| ·学生评教 | 第18-19页 |
| ·指标体系 | 第19-21页 |
| 第二章 国内与国外部分高校的一般性学生评教指标体系的理论分析 | 第21-48页 |
| ·国内部分高校的一般性评教指标体系的理论分析 | 第21-32页 |
| ·国内部分高校的学生评教指标体系的概况 | 第21-22页 |
| ·国内部分高校的一般性学生评教指标体系 | 第22-26页 |
| ·对指标分层型学生评教指标体系的理论分析 | 第26-32页 |
| ·小结 | 第32页 |
| ·国外部分高校的一般性评教指标体系的理论分析 | 第32-48页 |
| ·国外部分高校的学生评教指标体系的概况 | 第32-35页 |
| ·国外部分高校的一般性学生评教指标体系 | 第35-40页 |
| ·对汕头大学学生评教原始指标体系的理论分析 | 第40-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 第三章 国内与美国部分高校的一般性学生评教指标体系的比较分析 | 第48-60页 |
| ·设置指标体系的指导思想 | 第48-50页 |
| ·评价内容的选定 | 第50-52页 |
| ·评价指标的理论针对性 | 第52-55页 |
| ·评价指标在评教目的的针对性上 | 第55-57页 |
| ·针对评教目的第一项——为教师了解学生学习状况、总结教学经验、改进教学提供帮助 | 第55-57页 |
| ·针对其他两项评价目的 | 第57页 |
| ·评价结果的使用 | 第57-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 第四章 总结 | 第60-64页 |
| ·有效学生评教指标体系应具备的特征 | 第60-61页 |
| ·建立科学、可行的学生评教指标体系应注意的问题 | 第61-64页 |
| 附表一 北京师范大学教学质量评价表(学生用) | 第64-66页 |
| 附表二 上海财经大学课程教学质量评价调查问卷 | 第66-67页 |
| 附表三 Student Instructional Report II(SIR-II) | 第67-70页 |
| 附表四 Instruction Development and Effectiveness Assessment(IDEA) | 第70-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
