| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一 人文精神的内涵及培育学生人文精神的重要意义 | 第8-15页 |
| （一） 人文精神的内涵 | 第8-10页 |
| （二） 在阅读教学中培育学生人文精神的重要意义 | 第10-15页 |
| 二 《语文课程标准》对人文精神的弘扬及目前语文阅读教学的困惑 | 第15-25页 |
| （一） 《语文课程标准》体现鲜明的人文特色 | 第15-16页 |
| （二） 语文课程蕴含丰富的人文因素 | 第16-18页 |
| （三） 目前中学语文阅读教学的困惑 | 第18-25页 |
| 三 在阅读教学中培育学生人文精神的理论基础及启示 | 第25-38页 |
| （一） 人文教育思想对语文阅读教学的启示 | 第25-28页 |
| （二） 建构主义的对话理论对语文阅读教学的启示 | 第28-29页 |
| （三） 中国传统阅读教学经验对语文阅读教学的启示 | 第29-31页 |
| （四） 中学生阅读心理学对语文阅读教学的启示 | 第31-33页 |
| （五） 学科教学论的启示 | 第33-38页 |
| 四 在语文阅读教学中培育学生人文精神的实践探索 | 第38-59页 |
| （一） 以美文诵读为中心，让学生感悟文本 | 第39-45页 |
| （二） 以言语赏析为中心，让学生潜入文本 | 第45-49页 |
| （三） 以情感体验为中心，让学生内化文本 | 第49-53页 |
| （四） 以能力提高为中心，让学生走出文本 | 第53-59页 |
| 五 新课程背景下阅读教学改革引起的教师职业反思 | 第59-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |