| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| ·选题的缘由和意义 | 第10-12页 |
| ·本课题的研究现状 | 第12页 |
| ·本课题的研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 1.我国教育技术学专业本科课程设置现状与问题 | 第14-37页 |
| ·教育技术学专业本科课程设置现状 | 第14-32页 |
| ·调查对象与方法 | 第14-15页 |
| ·调查结果 | 第15-32页 |
| ·所在院系的统计 | 第15-16页 |
| ·培养目标 | 第16-19页 |
| ·学生应具备的能力和要求 | 第16-18页 |
| ·就业方向 | 第18-19页 |
| ·学制、修学年限、总学分与授予学位情况 | 第19-21页 |
| ·课程结构配置的合理性分析 | 第21-25页 |
| ·课程类别的统计 | 第21-23页 |
| ·课程配置的对比 | 第23-25页 |
| ·学时、学分以及开课门数 | 第25页 |
| ·专业类课程设置的现状 | 第25-32页 |
| ·专业类必修课与专业类选修课的对比 | 第25-27页 |
| ·"理论类课程"与"技术类课程"的对比 | 第27-28页 |
| ·专业类必修课程情况 | 第28-29页 |
| ·专业类选修课程情况 | 第29-32页 |
| ·当前课程设置的弊端与带来的问题 | 第32-37页 |
| 2.教育技术学专业特点与课程设置需求 | 第37-54页 |
| ·教育技术与教育技术学专业 | 第37-41页 |
| ·教育技术学专业的发展 | 第41-44页 |
| ·国外教育技术学状况 | 第44-47页 |
| ·学科定位 | 第44-45页 |
| ·人才培养 | 第45-47页 |
| ·教育技术学与相近学科的区别 | 第47-48页 |
| ·教育技术学发展特点与课程设置需求 | 第48-54页 |
| ·信息化教育——教育技术学发展的新阶段 | 第48-50页 |
| ·知识工程学——一个新的教育技术学研究领域 | 第50-51页 |
| ·绩效技术——我国教育技术实践领域一个活跃的生长点 | 第51页 |
| ·教育技术学作为交叉学科的特点越来越突出 | 第51-53页 |
| ·技术环境下的学习心理研究将更受关注 | 第53-54页 |
| 3.新时期高师教育技术学专业本科课程设置方案构想 | 第54-73页 |
| ·培养目标定位 | 第54-58页 |
| ·教育技术学专业本科生的能力素质 | 第54-56页 |
| ·教育技术学专业本科教育的就业方向 | 第56-58页 |
| ·专业方向设计 | 第58-60页 |
| ·课程设置思路 | 第60-65页 |
| ·具体案例 | 第65-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81页 |