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高等师范院校教育技术学专业本科课程设置的初步研究

中文摘要第1-4页
英文摘要第4-10页
引言第10-14页
   ·选题的缘由和意义第10-12页
   ·本课题的研究现状第12页
   ·本课题的研究思路和研究方法第12-14页
1.我国教育技术学专业本科课程设置现状与问题第14-37页
   ·教育技术学专业本科课程设置现状第14-32页
     ·调查对象与方法第14-15页
     ·调查结果第15-32页
       ·所在院系的统计第15-16页
       ·培养目标第16-19页
         ·学生应具备的能力和要求第16-18页
         ·就业方向第18-19页
       ·学制、修学年限、总学分与授予学位情况第19-21页
       ·课程结构配置的合理性分析第21-25页
         ·课程类别的统计第21-23页
         ·课程配置的对比第23-25页
       ·学时、学分以及开课门数第25页
       ·专业类课程设置的现状第25-32页
         ·专业类必修课与专业类选修课的对比第25-27页
         ·"理论类课程"与"技术类课程"的对比第27-28页
         ·专业类必修课程情况第28-29页
         ·专业类选修课程情况第29-32页
   ·当前课程设置的弊端与带来的问题第32-37页
2.教育技术学专业特点与课程设置需求第37-54页
   ·教育技术与教育技术学专业第37-41页
   ·教育技术学专业的发展第41-44页
   ·国外教育技术学状况第44-47页
     ·学科定位第44-45页
     ·人才培养第45-47页
   ·教育技术学与相近学科的区别第47-48页
   ·教育技术学发展特点与课程设置需求第48-54页
     ·信息化教育——教育技术学发展的新阶段第48-50页
     ·知识工程学——一个新的教育技术学研究领域第50-51页
     ·绩效技术——我国教育技术实践领域一个活跃的生长点第51页
     ·教育技术学作为交叉学科的特点越来越突出第51-53页
     ·技术环境下的学习心理研究将更受关注第53-54页
3.新时期高师教育技术学专业本科课程设置方案构想第54-73页
   ·培养目标定位第54-58页
     ·教育技术学专业本科生的能力素质第54-56页
     ·教育技术学专业本科教育的就业方向第56-58页
   ·专业方向设计第58-60页
   ·课程设置思路第60-65页
   ·具体案例第65-73页
结语第73-75页
参考文献第75-79页
附录第79-81页
后记第81页

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