中学生违纪处理中教师教育行为的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·引言 | 第8页 |
| ·文献综述与讨论 | 第8-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-12页 |
| ·学生健康发展的需要 | 第10-11页 |
| ·教师提升素质的需要 | 第11-12页 |
| 第2章 教师教育行为现状的调查情况 | 第12-38页 |
| ·问卷设计 | 第12页 |
| ·问卷调查与回收 | 第12-13页 |
| ·问卷信度检验 | 第13-16页 |
| ·数据分析与讨论 | 第16-36页 |
| ·样本的基本情况 | 第16-17页 |
| ·教师基本因素与各分量表的显著性检验 | 第17-25页 |
| ·教育行为各分量表之间的相关分析 | 第25-26页 |
| ·学生对教师教育行为各分量表的打分情况 | 第26-28页 |
| ·学生对教师教育行为的各分量表的显著性检验 | 第28-31页 |
| ·学生教育行为各变量之间的相关分析 | 第31-32页 |
| ·教育行为分量表师生得分情况对比 | 第32-34页 |
| ·师生教育行为分量表之间的相关分析 | 第34-35页 |
| ·问卷因子分析 | 第35-36页 |
| ·主要结论归纳 | 第36-38页 |
| 第3章 教师教育行为的基本特点 | 第38-42页 |
| ·重行为方式，轻评价研究 | 第38页 |
| ·轮回平衡，交往有道 | 第38-39页 |
| ·年龄差异，评价不一 | 第39页 |
| ·不惑年岁，教育成熟 | 第39页 |
| ·相关性多，连通性大 | 第39-40页 |
| ·女生优待，高三偏向 | 第40-41页 |
| ·相关度低，师生有距 | 第41页 |
| ·因子提炼，对人对己 | 第41-42页 |
| 第4章 规范教师教育行为的建议 | 第42-47页 |
| ·教研促教，科研兴校 | 第42页 |
| ·科学评价，促进教育 | 第42-43页 |
| ·分层培训，专业提升 | 第43页 |
| ·循环执教，师生沟通 | 第43-44页 |
| ·研究学习，实现转型 | 第44-45页 |
| ·规范操作，提升教育能力 | 第45-46页 |
| ·注重核心，严于律己 | 第46-47页 |
| 第5章 研究的局限性与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附件 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
