| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·提高学生的自我监控能力是时代对基础教育提出的新要求 | 第8页 |
| ·学生的发展要求提高自身的自我监控能力 | 第8-9页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·培养学生的自我监控能力是有利于提高学生的化学学习能力 | 第9页 |
| ·自我监控能力是影响学生化学问题解决的关键因素 | 第9-10页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第10-12页 |
| ·中学生化学学习自我监控能力的构成要素 | 第11页 |
| ·中学生化学学习自我监控能力现状的调查与分析 | 第11页 |
| ·提高学生化学学习自我监控能力训练效果的研究 | 第11-12页 |
| ·中学生化学学习自我监控能力的培养策略 | 第12页 |
| ·课题研究的主要方法 | 第12-13页 |
| ·文献分析法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·口语报告法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| 2 中学生化学学习自我监控能力的理论分析 | 第13-30页 |
| ·化学学习自我监控的理论基础 | 第13-15页 |
| ·思维系统理论 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论 | 第14页 |
| ·智力三重结构理论 | 第14-15页 |
| ·班杜拉社会学习论 | 第15页 |
| ·学习自我监控的相关研究现状 | 第15-20页 |
| 2. 2.1 国外研究概况 | 第15-17页 |
| ·国内研究概况 | 第17-20页 |
| ·中学生化学学习自我监控能力的构成与分析 | 第20-30页 |
| ·相关概念界定 | 第20-25页 |
| ·中学生化学学习自我监控能力的构成要素 | 第25-28页 |
| ·中学生化学学习自我监控能力的构成分析 | 第28-30页 |
| 3 中学生化学学习自我监控能力现状的调查与分析 | 第30-37页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·调查问卷的编制 | 第31页 |
| ·计分方法 | 第31页 |
| ·研究结果与讨论 | 第31-37页 |
| ·问卷内容与结构分析 | 第31-33页 |
| ·高一学生化学学习自我监控能力的现状分析 | 第33-36页 |
| ·高一学生化学学习成绩与化学学习自我监控能力的相关分析 | 第36-37页 |
| 4 错题分析法在中学生化学问题解决中自我监控作用的研究 | 第37-45页 |
| ·实验对象 | 第37页 |
| ·实验材料和实验方法 | 第37-38页 |
| ·研究结果与分析 | 第38-45页 |
| 5 自我提问法在中学生化学问题解决中自我监控作用的研究 | 第45-47页 |
| ·实验对象 | 第45页 |
| ·实验材料 | 第45页 |
| ·实验过程 | 第45-46页 |
| ·实验结果与分析 | 第46-47页 |
| 6 提高中学生化学学习自我监控能力的教学策略研究 | 第47-57页 |
| ·影响中学生自我监控能力提高的因素分析 | 第47-52页 |
| ·化学教学模式对学生化学学习自我监控能力的影响 | 第49-50页 |
| ·化学教师的元认知水平对学生化学学习自我监控能力的影响 | 第50-51页 |
| ·化学课堂教学氛围对学生化学学习自我监控能力的影响 | 第51-52页 |
| ·提高学生化学学习自我监控能力的化学教学策略 | 第52-57页 |
| ·目标导学法 | 第52-53页 |
| ·错题分析法 | 第53-54页 |
| ·自我提问单法 | 第54-56页 |
| ·归纳整理法 | 第56-57页 |
| 7 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和参编书籍 | 第81页 |
