初中地理教学中的美育研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 四、研究设计 | 第15-16页 |
| 第一章 初中地理教学中美育的意义和内容 | 第16-28页 |
| 第一节 初中地理教学中美育的意义 | 第16-18页 |
| 一、美育有利于促进学生的和谐发展 | 第16页 |
| 二、美育有利于提高学生的审美能力 | 第16-17页 |
| 三、美育有利于培养学生创造美的能力 | 第17-18页 |
| 第二节 初中地理教学中美育的内容 | 第18-28页 |
| 一、初中地理教学中美育的分类 | 第18-21页 |
| 二、自然美育的特征及其功能 | 第21-22页 |
| 三、社会美育的特征及其功能 | 第22-23页 |
| 四、艺术美育的特征及其功能 | 第23-28页 |
| 第二章 初中地理教学中实施美育存在的问题及成因 | 第28-35页 |
| 第一节 当前初中地理教学中实施美育存在的问题 | 第28-30页 |
| 一、教师教学过程中不重视美育 | 第28-29页 |
| 二、美育在学校工作中重视程度不够 | 第29-30页 |
| 三、教师教学过程中重图像轻文字 | 第30页 |
| 第二节 当前初中地理教学中实施美育存在问题的成因 | 第30-35页 |
| 一、教师方面的原因 | 第31-33页 |
| 二、学生方面的原因 | 第33-34页 |
| 三、其他方面的原因 | 第34-35页 |
| 第三章 初中地理教学中美育实施的策略和方法 | 第35-42页 |
| 第一节 初中地理教学中美育实施的策略 | 第35-38页 |
| 一、确定初中地理教学的美育目标 | 第35-36页 |
| 二、发掘教学内容中的审美素材 | 第36-37页 |
| 三、重视教学过程的审美设计 | 第37-38页 |
| 四、建构促进学生发展的美育评价方式 | 第38页 |
| 第二节 当前初中地理教学中美育实施的方法 | 第38-42页 |
| 一、以语言感知为主的方法 | 第38-39页 |
| 二、以教具演示为主的方法 | 第39-40页 |
| 三、以实践活动为主的方法 | 第40页 |
| 四、以讨论为主的教学方法 | 第40-42页 |
| 第四章 初中地理教学美育对教师提出的要求 | 第42-47页 |
| 第一节 地理教师提高自身认识和审美素养 | 第42-43页 |
| 一、地理教师提高自身的美育认识 | 第42-43页 |
| 二、地理教师提高自身的美育修养 | 第43页 |
| 第二节 地理教师提高自身修养和教育教学能力 | 第43-47页 |
| 一、加强自身的师德修养 | 第44页 |
| 二、提高自身的语言表达能力 | 第44-45页 |
| 三、研究中学生的审美心理 | 第45-46页 |
| 四、培养学生美感情趣 | 第46-47页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 附件一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-52页 |
| 附录三 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
