| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 选题的目的及意义 | 第8页 |
| (三) 国内外研究概况 | 第8-9页 |
| (四) 研究思路 | 第9-10页 |
| (五) 研究方法 | 第10页 |
| 一、小学语文课外阅读有效性的相关概念的界定 | 第10-14页 |
| (一) 阅读 | 第10-12页 |
| (二) 课外阅读 | 第12页 |
| (三) 有效性 | 第12-13页 |
| (四) 课外阅读的有效性 | 第13页 |
| (五) 语文课程标准规定青少年学生课外阅读的具体要求 | 第13-14页 |
| 二、乌海市实验小学语文课外阅读现状的调查与分析 | 第14-24页 |
| (一) 调查对象 | 第14页 |
| (二) 调查工具 | 第14页 |
| (三) 调查结果统计 | 第14-23页 |
| (四) 调查结果 | 第23页 |
| (五) 调查结果所反映出的问题 | 第23-24页 |
| 三、提高小学生语文课外阅读有效性的策略 | 第24-37页 |
| (一) 开展多种形式的主体参与性阅读活动 | 第24-26页 |
| (二) 引导学生自主选择阅读内容 | 第26-28页 |
| (三) 加强课外阅读的指导 | 第28页 |
| (四) 切实保证学生的阅读时间 | 第28-29页 |
| (五) 学校、家庭、社会三结合,营造良好的阅读环境 | 第29-30页 |
| (六) 建立了小学生课外阅读有效性的评价激励机制 | 第30-31页 |
| (七) 课外阅读有效性的探索——"四流动"、"四推动" | 第31-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
