多元文化教育过程中教师成长追叙与前瞻--成都西藏中学语文教师个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、论题的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的动机与预期的目的 | 第9-11页 |
| 1、本文研究的动机 | 第9页 |
| 2、本文展开的基本思路 | 第9-10页 |
| 3、本文研究的预期目的 | 第10-11页 |
| 第1章：研究的基本理念·视野与方法 | 第11-21页 |
| 一、研究方法的选择 | 第11-14页 |
| 1、自然主义的探究传统 | 第11页 |
| 2、对意义的“解释性理解” | 第11-12页 |
| 3、研究是一个演化的过程 | 第12-13页 |
| 4、自下而上分析资料 | 第13-14页 |
| 5、重视研究关系 | 第14页 |
| 二、研究的过程与资料的收集 | 第14-16页 |
| 1、研究对象的确定 | 第14-15页 |
| 2、资料的收集 | 第15-16页 |
| 三、概念的界定及有关理论前提 | 第16-19页 |
| 1、多元文化育的界定 | 第16-17页 |
| 2、多元文化视野下课程与教法 | 第17页 |
| 3、多元文化教育中的教师 | 第17-19页 |
| 四、有关信度与效度的说明 | 第19-21页 |
| 第2章：多元文化视野下的教师人生 | 第21-35页 |
| 一、课堂上的教师 | 第21-30页 |
| 1、课堂情境的营造 | 第21-26页 |
| 2、教学语言的境界 | 第26-30页 |
| 二、课堂下的教师 | 第30-35页 |
| 1、梦想的舞台 | 第30-32页 |
| 2、青春的履历 | 第32-35页 |
| 第3章：多元文化视野下教师成长的表征及其前瞻形象 | 第35-47页 |
| 一、多元文化视野下教师成长的表现特征 | 第35-37页 |
| 1、在找寻自我中定位教师角色 | 第35-36页 |
| 2、在反思中进行着积累实践性学识 | 第36-37页 |
| 二、关于影响教师成长因素的思考 | 第37-42页 |
| 1、宏观层面的影响 | 第37-39页 |
| 2、微观层面的思考 | 第39-42页 |
| 三、多元化教育背景下的教师的前瞻性形象 | 第42-47页 |
| 1、擦亮文化多元的眼睛 | 第42-43页 |
| 2、磨练反思的实践性品格 | 第43-44页 |
| 3、起搏从事课程设计的心脏 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
