| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-21页 |
| ·认知重评与表达抑制对情绪反应影响的研究综述 | 第11-15页 |
| ·认知重评、表达抑制、情绪反应的界定 | 第11-13页 |
| ·表达抑制与认知重评对情绪反应的相关研究结果 | 第13-15页 |
| ·表达抑制对个体情绪反应影响的研究综述 | 第13-14页 |
| ·认知重评对个体情绪反应影响的研究综述 | 第14-15页 |
| ·认知重评、表达抑制的神经机制 | 第15-17页 |
| ·与认知重评、表达抑制有关的大脑区域 | 第15-16页 |
| ·与认知重评、表达抑制有关的脑电波 | 第16-17页 |
| ·认知重评、表达抑制策略的习得 | 第17-19页 |
| ·特质焦虑的情绪及情绪调节特点综述 | 第19-21页 |
| ·特质焦虑者的情绪特点 | 第19页 |
| ·特质焦虑者的情绪调节特点 | 第19-21页 |
| 第三章 问题提出与研究设计 | 第21-25页 |
| ·问题提出 | 第21-22页 |
| ·研究目的与总体假设 | 第22页 |
| ·总体研究设计 | 第22-23页 |
| ·特质焦虑者在负性情绪调节过程中的情绪反应研究 | 第22-23页 |
| ·特质焦虑者在正性情绪调节过程中的情绪反应研究 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·研究的创新点 | 第24-25页 |
| 第四章 研究内容 | 第25-43页 |
| ·研究一：表达抑制与认知重评对特质焦虑者负性情绪调节的情绪反应影响 | 第25-36页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·实验结果 | 第27-34页 |
| ·高、低特质焦虑组基线期生理反应比较 | 第27-28页 |
| ·负性情绪条件下实验结果 | 第28-34页 |
| ·讨论 | 第34-36页 |
| ·特质焦虑者在情绪反应上与正常个体的差异分析 | 第34-35页 |
| ·认知重评对特质焦虑者负性情绪调节中情绪反应的影响分析 | 第35-36页 |
| ·表达抑制对特质焦虑者负性情绪调节的生理反应和主观体验的影响不一致 | 第36页 |
| ·研究二：表达抑制与认知重评对特质焦虑者正性情绪调节中情绪反应的影响 | 第36-43页 |
| ·研究假设 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-38页 |
| ·研究结果 | 第38-41页 |
| ·调节策略与特质焦虑水平对生理反应的方差分析结果 | 第38-40页 |
| ·调节策略与特质焦虑水平对主观体验的方差分析结果 | 第40-41页 |
| ·讨论 | 第41-43页 |
| ·认知重评策略对特质焦虑者正性情绪调节的情绪反应的影响 | 第41-42页 |
| ·表达抑制策略对特质焦虑者正性情绪调节过程中的情绪反应的影响不一致 | 第42-43页 |
| 第五章 综合讨论 | 第43-48页 |
| ·特质焦虑者情绪反应及情绪调节策略使用的特点分析 | 第43-44页 |
| ·特质焦虑者在正性和负性情绪调节中的不同情绪反应分析 | 第44-45页 |
| ·认知重评策略的调节效果分析 | 第45-46页 |
| ·认知重评策略在大学生心理健康教育应用中的建议分析 | 第46-47页 |
| ·研究不足 | 第47-48页 |
| 第六章 研究结论 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
