论大学生道德情感的培养
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 概述 | 第8-21页 |
| ·道德情感概述 | 第8-12页 |
| ·道德、情感界定 | 第8页 |
| ·道德情感界定 | 第8-9页 |
| ·道德情感的地位和作用 | 第9-12页 |
| ·大学生道德情感概述 | 第12-16页 |
| ·大学生道德情感的维度 | 第12-13页 |
| ·大学生道德情感的特点 | 第13-15页 |
| ·大学生道德情感产生的一般过程 | 第15-16页 |
| ·关于大学生道德情感培养的理论与实践概述 | 第16-21页 |
| 2 大学生道德情感方面存在的问题 | 第21-26页 |
| ·面对自我：关注自身发展，主体情感略显迷失 | 第21-22页 |
| ·面对他人：交往需要扩大，人际情感略显淡漠 | 第22-23页 |
| ·面对社会：关注社会发展，社会情感略显叛逆 | 第23-24页 |
| ·面对自然：生态忧患意识增强，敬畏感略显不足 | 第24-26页 |
| 3 大学生道德情感方面存在问题的归因分析 | 第26-37页 |
| ·高校道德教育体系欠完善 | 第26-29页 |
| ·道德教育观念有偏差 | 第26页 |
| ·道德教育内容不足 | 第26-27页 |
| ·道德教育途径单一 | 第27-28页 |
| ·道德教育评价具有片面性 | 第28-29页 |
| ·道德教育者自身素质不健全 | 第29-30页 |
| ·道德教育者自身的情感素养偏低 | 第29-30页 |
| ·道德教育者的专业能力偏弱 | 第30页 |
| ·大学生自身存在问题 | 第30-33页 |
| ·大学生自我意识发展程度偏低 | 第30-31页 |
| ·大学生道德意志薄弱 | 第31-33页 |
| ·道德情感培养环境中负面因素多 | 第33-37页 |
| ·家庭环境中的负面因素 | 第33页 |
| ·校园文化环境中的负面因素 | 第33-34页 |
| ·社会环境中的负面因素 | 第34-37页 |
| 4 加强大学生道德情感培养的对策 | 第37-47页 |
| ·完善高校道德教育体系 | 第37-40页 |
| ·落实高校道德教育观念 | 第37-38页 |
| ·改革高校道德教育内容 | 第38页 |
| ·拓宽高校道德教育途径 | 第38-39页 |
| ·健全高校道德教育评价机制 | 第39-40页 |
| ·提高道德教育者自身的素质 | 第40-42页 |
| ·强化道德教育者自身的情感素养 | 第40-41页 |
| ·提升道德教育者的专业能力水平 | 第41-42页 |
| ·发展大学生的自我教育能力 | 第42-44页 |
| ·引导大学生客观地认识自我 | 第42页 |
| ·鼓励大学生正确地设计自我 | 第42-43页 |
| ·教育大学生有效地调控自我 | 第43-44页 |
| ·优化大学生道德情感培养的环境 | 第44-47页 |
| ·形成和谐的家庭环境 | 第44页 |
| ·培育以人为本的校园文化环境 | 第44-45页 |
| ·构建良好的社会环境 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
