| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1、感动缺失:教育现状反思 | 第9-17页 |
| ·传统教育的反思 | 第9-10页 |
| ·“灌输”、“给予”、“传授”的教育 | 第10-14页 |
| ·教育缺少感动 | 第14-17页 |
| 2、感动之力:教育与感动求源 | 第17-33页 |
| ·人的发展的实质 | 第17-23页 |
| ·感动是人的发展机制的浓缩体现 | 第23-30页 |
| ·教育需要感动 | 第30-33页 |
| 3、感动之理:感动机制探析 | 第33-48页 |
| ·知识之于感动 | 第33-38页 |
| ·感动中的“共鸣”因素 | 第38-42页 |
| ·感动中的“愉悦”因素 | 第42-44页 |
| ·感动中的“自主”因素 | 第44-48页 |
| 4、感动“制造”:感动的策略 | 第48-63页 |
| ·感动的宏观策略 | 第48-52页 |
| ·感动的中观策略 | 第52-57页 |
| ·感动的微观策略 | 第57-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 湘南师范大学学位论文原创性声明 | 第71页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第71页 |