| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 第一节 研究背景与问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究思路与研究方法 | 第8页 |
| 第三节 概念界定 | 第8-12页 |
| 一、教科研活动 | 第8-9页 |
| 二、网络环境下的教科研 | 第9-12页 |
| 第一章 国内外网络环境下的教科研活动的产生与发展 | 第12-20页 |
| 第一节 从网络环境下的社区到教育网络环境下的社区 | 第12-14页 |
| 第二节 国内网络环境下的教科研活动发展的三个阶段 | 第14-16页 |
| 第三节 国外网络环境下的教科研活动的发展现状 | 第16-20页 |
| 第二章 中小学网络环境下的教科研活动的个案分析 | 第20-33页 |
| 第一节 “中学语文教学资源网站”个案分析 | 第20-25页 |
| 一、特点分析 | 第20-23页 |
| 二、个案分析小结 | 第23-25页 |
| 第二节 “网上语文课堂”个案分析 | 第25-27页 |
| 第三节 “南京教科研网”个案分析 | 第27-33页 |
| 一、个案分析 | 第27-31页 |
| 二、个案小结 | 第31-33页 |
| 第三章 中小学教师网络环境下的教科研活动的特点与功能 | 第33-41页 |
| 第一节 常规教科研活动发展的现状及面临的挑战 | 第33-36页 |
| 第二节 网络环境下的教科研活动的特点 | 第36-38页 |
| 第三节 网络环境下的教科研活动的功能 | 第38-41页 |
| 一、实现跨时空、跨人群的交流互动 | 第38-39页 |
| 二、促进信息时代教师专业发展 | 第39页 |
| 三、提供丰富的多样化的动态的教学资源库 | 第39页 |
| 四、创建充满生机活力的新课堂(web课堂) | 第39-41页 |
| 第四章 中小学教师网络环境下的教科研活动的组织管理方式 | 第41-45页 |
| 第一节 学科教学资源管理方式 | 第41-43页 |
| 一、建立资源建设规范，对资源进行分类管理 | 第41-42页 |
| 二、选拔优秀的教师和学生担任“资源总监” | 第42页 |
| 三、打破区域界限，统一规划和建设资源 | 第42页 |
| 四、及时整理资源，扩大优质资源的共享范围 | 第42-43页 |
| 第二节 人员的组织管理方式 | 第43-44页 |
| 一、与教师培训活动相结合 | 第43页 |
| 二、与专题研讨相结合 | 第43页 |
| 三、建立相应的激励机制，激发教师自主性 | 第43页 |
| 四、打破地域与学科限制的人员管理方式 | 第43-44页 |
| 第三节 组织机制管理方式 | 第44-45页 |
| 一、对一线教师组织的教科研活动而言 | 第44页 |
| 二、对依托教科研部门开展的网络环境下的教科研活动而言 | 第44-45页 |
| 第五章 结论与进一步研究的建议 | 第45-47页 |
| 第一节 结论 | 第45-46页 |
| 第二节 进一步研究的建议 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 附录一 调查问卷 | 第47-50页 |
| 附录二 调查问卷 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
