灾区中学生人格特质、感知的社会支持与创伤后成长的关系：一项纵向研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 研究背景 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-30页 |
| ·创伤后成长的研究综述 | 第9-24页 |
| ·创伤后成长的概念及内涵 | 第9-11页 |
| ·创伤后成长的理论模型与心理机制 | 第11-14页 |
| ·创伤后成长的测量 | 第14-15页 |
| ·创伤后成长的影响因素 | 第15-21页 |
| ·创伤后成长与结果变量的关系 | 第21-24页 |
| ·人格的研究综述 | 第24-27页 |
| ·人格的概念 | 第24页 |
| ·大五人格模型与“小五” | 第24-25页 |
| ·人格特质与社会支持的关系 | 第25-27页 |
| ·社会支持的研究综述 | 第27-30页 |
| ·社会支持的概念 | 第27页 |
| ·社会支持的作用机制模型 | 第27-28页 |
| ·社会支持在人格特质与结果变量之间的作用 | 第28-30页 |
| 3 问题提出及研究意义 | 第30-32页 |
| ·问题提出 | 第30-31页 |
| ·研究意义 | 第31-32页 |
| 4 研究设计 | 第32-38页 |
| ·核心概念的界定 | 第32页 |
| ·创伤后成长 | 第32页 |
| ·人格 | 第32页 |
| ·感知的社会支持 | 第32页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-38页 |
| ·研究对象 | 第33-35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·施测过程 | 第36页 |
| ·数据处理 | 第36-38页 |
| 5 研究结果 | 第38-54页 |
| ·灾区中学生PTG 的现状及发展趋势 | 第38-42页 |
| ·PTG 的性别和年级差异 | 第38-39页 |
| ·PTG 的发展趋势 | 第39-42页 |
| ·人格特质、社会支持与PTG 的关系 | 第42-54页 |
| ·人格特质与PTG 的关系 | 第42-45页 |
| ·社会支持与PTG 的关系 | 第45-47页 |
| ·社会支持在人格特质与PTG 之间的中介作用 | 第47-54页 |
| 6 讨论 | 第54-61页 |
| ·灾区中学生PTG 的现状及发展趋势 | 第54-56页 |
| ·PTG 的现状 | 第54-55页 |
| ·PTG 的发展趋势 | 第55-56页 |
| ·人格特质、社会支持与PTG 的关系 | 第56-61页 |
| ·人格特质与PTG 的关系 | 第56-57页 |
| ·社会支持与PTG 的关系 | 第57-58页 |
| ·社会支持在人格特质与PTG 之间的中介作用 | 第58-61页 |
| 7 研究结论 | 第61-62页 |
| 8 贡献及不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-73页 |
| 附录1 创伤后成长调查问卷 | 第73-74页 |
| 附录2 小五人格学生问卷 | 第74-76页 |
| 附录3 主观感知社会支持问卷 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
