| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-20页 |
| §1 作为基础教育课程的数学史 | 第7-8页 |
| §2 数学史课程校本化实施的内涵 | 第8-13页 |
| ·校本课程概述 | 第8-11页 |
| ·高中数学史课程校本化实施的内涵 | 第11-13页 |
| §3 数学史进入数学教育的发展历史与时代性 | 第13-17页 |
| ·数学史进入数学教育的发展历史 | 第13-14页 |
| ·数学史在我国中学数学课程中的发展历史 | 第14-16页 |
| ·数学史进入高中数学课程的时代性 | 第16-17页 |
| §4 本题的研究价值与意义 | 第17-20页 |
| ·对高中数学史课程的实施具有借鉴意义 | 第17-18页 |
| ·数学史课程的校本化是数学课程走向校本化的一个重要途径 | 第18页 |
| ·为数学课程中其他内容的校本化实施提供参考 | 第18-19页 |
| ·高中数学史课程的校本化实施研究为其他课程校本化实施的研究提供范例 | 第19-20页 |
| 第二章 高中数学史课程校本化实施的实验 | 第20-39页 |
| §1 高中数学史课程校本化实施的相关理论 | 第20-22页 |
| ·高中数学史课程校本化实施的指向 | 第20页 |
| ·高中数学史课程校本化实施应遵循的原则 | 第20-22页 |
| §2 实验设计及实施过程 | 第22-36页 |
| ·前测问卷设计与实施 | 第23-28页 |
| ·案例选择说明及实施过程 | 第28-33页 |
| ·实验后测设计与实施 | 第33-36页 |
| §3 结论 | 第36-39页 |
| ·实验检验 | 第36-37页 |
| ·学生的评价 | 第37-38页 |
| ·对实验中存在问题的思考 | 第38-39页 |
| 第三章 对高中数学史课程校本化实施的分析与思考 | 第39-53页 |
| §1 高中数学史课程的立足点 | 第39-46页 |
| ·立足于提高学生学习数学的兴趣 | 第39-41页 |
| ·立足于加深学生对数学知识的理解 | 第41-43页 |
| ·立足于帮助学生理解数学思维 | 第43-44页 |
| ·立足于使学生认识数学的应用价值和文化价值 | 第44-46页 |
| §2 数学史课程资源分析 | 第46-50页 |
| ·数学史课程资源的筛选机制 | 第47页 |
| ·开发和利用校内数学史课程资源的主要途径 | 第47-49页 |
| ·校外数学史课程资源的开发和利用 | 第49-50页 |
| §3 高中数学史课程的教学方法研究 | 第50-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第57-60页 |
| 附录2 | 第60-80页 |
| 数学名题 | 第60-65页 |
| 《几何原本》简介 | 第65-68页 |
| 浅谈圆周率 | 第68-73页 |
| 解析几何 | 第73-80页 |
| 附录3 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |