| 独创性声明 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-20页 |
| (一) 国内相关研究综述 | 第10-15页 |
| (二) 国外相关研究综述 | 第15-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-23页 |
| (一) 文献法 | 第20页 |
| (二) 问卷调查法 | 第20-22页 |
| (三) 访谈法 | 第22-23页 |
| 四、中学“学生评教”的调查研究 | 第23-38页 |
| (一) 学生何以要评教 | 第23-28页 |
| (二) 学生何以能评教 | 第28-34页 |
| (三) 学生是怎样评教的 | 第34-38页 |
| 五、中学“学生评教”中存在的问题 | 第38-42页 |
| (一) 学校把学生评教仅仅作为行政管理的手段 | 第38页 |
| (二) 学生评教的指标体系失之空泛、简单 | 第38-40页 |
| (三) 学生评教的指标体系没有反映出教师和学生的心声 | 第40-41页 |
| (四) 教师和学生认识学生评教的角度有偏差 | 第41页 |
| (五) 学生评教结果的反馈过于简单 | 第41-42页 |
| 六、提高中学“学生评教”有效性的策略 | 第42-50页 |
| (一) 准确定位学生评教 | 第42-43页 |
| (二) 制定科学可行的学生评教指标体系 | 第43-46页 |
| (三) 给教师和学生参与制定指标体系的机会 | 第46-47页 |
| (四) 提高师生对学生评教工作的认识 | 第47-48页 |
| (五) 有效反馈学生评教的结果 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-69页 |
| 后记 | 第69页 |