| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·命题的提出及论题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·思想政治教育视域下高校辅导员职业素质与能力研究问题的提出 | 第9页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力培养研究的目的、意义 | 第9-10页 |
| ·论题研究现状概述 | 第10-12页 |
| ·国内高校辅导员职业素质与能力培养研究 | 第10-11页 |
| ·国外高校学生事务的研究 | 第11-12页 |
| ·论题的研究方法、技术路线 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13页 |
| ·预期的研究成果和创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 高校辅导员的职业定位及素质与能力 | 第14-20页 |
| ·新时期高校辅导员的职业定位 | 第14-18页 |
| ·思想政治教育 | 第14-15页 |
| ·学生管理 | 第15-16页 |
| ·行为指导 | 第16-17页 |
| ·心灵导师 | 第17-18页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力概述 | 第18-20页 |
| ·职业素质与能力的内涵及其外延 | 第18-19页 |
| ·职业素质与能力的关系 | 第19-20页 |
| 第三章 高校辅导员职业素质与能力构建的理论依据及实践意义 | 第20-28页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力构建的理论依据 | 第20-23页 |
| ·马克思主义关于人的本质与人的全面发展学说 | 第20-21页 |
| ·马克思主义交往理论 | 第21-23页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力构建的实践意义 | 第23-28页 |
| ·对高校辅导员职业价值实现的意义 | 第23-26页 |
| ·对大学生思想政治教育的实践意义 | 第26-28页 |
| 第四章 高校辅导员职业素质与能力的现状 | 第28-33页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力培养的成效 | 第28-30页 |
| ·整体素质与能力提高 | 第28-29页 |
| ·素质与能力培养专业化倾向 | 第29页 |
| ·广博的相关学科知识的武装 | 第29页 |
| ·对于国外辅导员职业素质与能力培养的借鉴 | 第29-30页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力存在的不足 | 第30-33页 |
| ·对思想政治教育缺乏系统性的研究 | 第30页 |
| ·自身职业认同感的不足 | 第30-31页 |
| ·统筹能力欠缺，工作效率低 | 第31页 |
| ·角色定位模糊化，职责不明 | 第31-33页 |
| 第五章 高校辅导员职业素质与能力的要素及构建方略 | 第33-52页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力的要素 | 第33-46页 |
| ·素质要素 | 第33-40页 |
| ·能力要素 | 第40-46页 |
| ·高校辅导员职业素质与能力的构建方略 | 第46-52页 |
| ·创新机制，健全和完善职业能力发展的制度保障 | 第46-48页 |
| ·创建多层次培训体系，改善辅导员素质结构 | 第48-49页 |
| ·搭建学术科研平台，营造辅导员科研学术氛围 | 第49页 |
| ·提高专业认识，加强实践锻炼 | 第49-50页 |
| ·加强引导，向职业化、专业化、专家化方向发展 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56页 |