| 第一章 绪论 | 第1-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-9页 |
| ·高校 | 第8页 |
| ·教师 | 第8页 |
| ·激励策略 | 第8-9页 |
| ·本课题研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·本课题研究的主要内容与基本方法 | 第10-11页 |
| ·主要内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 激励理论概述 | 第11-20页 |
| ·激励的理念 | 第11页 |
| ·激励的主要要素 | 第11-12页 |
| ·需要 | 第12页 |
| ·动机 | 第12页 |
| ·激励的作用 | 第12-14页 |
| ·调动人的积极性,实现既定目标 | 第12-13页 |
| ·激发人的能力 | 第13页 |
| ·提高工作绩效 | 第13-14页 |
| ·内容型激励理论 | 第14-16页 |
| ·马斯洛的需要层次论 | 第14-15页 |
| ·ERG理论 | 第15页 |
| ·麦克利兰的成就需要理论 | 第15-16页 |
| ·赫茨伯格的双因素理论 | 第16页 |
| ·过程型激励理论 | 第16-18页 |
| ·公平理论 | 第16-17页 |
| ·期望理论 | 第17页 |
| ·波特——劳勒(Portor-Lawer)的激励理论 | 第17-18页 |
| ·行为改造型激励理论 | 第18-20页 |
| ·强化理论 | 第18-19页 |
| ·挫折理论 | 第19页 |
| ·归因论 | 第19-20页 |
| 第三章 国内外部分高校教师激励的比较分析 | 第20-27页 |
| ·国外部分高校教师激励分析 | 第20-23页 |
| ·教师激励的措施 | 第20-22页 |
| ·教师激励的启示与思考 | 第22-23页 |
| ·国内高校教师激励现状分析 | 第23-27页 |
| ·教师激励现状 | 第23-25页 |
| ·教师激励中存在的问题 | 第25-27页 |
| 第四章 河南省高校教师的主要需要分析 | 第27-32页 |
| ·背景分析 | 第27页 |
| ·河南省高等教育的发展及存在的主要问题 | 第27-29页 |
| ·河南省高等教育的发展 | 第27-28页 |
| ·河南省高等教育存在的主要问题 | 第28-29页 |
| ·河南省高校教师需要分析 | 第29-32页 |
| ·向往高质量的物质生活条件的需要 | 第30页 |
| ·追求自尊和荣誉需要 | 第30页 |
| ·学习和发展需要 | 第30-31页 |
| ·实现民主和公平竞争的需要 | 第31-32页 |
| 第五章 河南省高校教师激励策略 | 第32-49页 |
| ·尊重教师的需要,实施灵活激励 | 第32-34页 |
| ·根据需要层次,采取相应的激励措施 | 第32-33页 |
| ·针对教师需要特点,运用不同的激励方式 | 第33页 |
| ·激励措施因人而异,因时而异 | 第33-34页 |
| ·建立内部报酬激励机制 | 第34-42页 |
| ·教师工作业绩评价 | 第34-39页 |
| ·报酬激励机制 | 第39-42页 |
| ·创设良好的环境条件,调动教师的工作积极性 | 第42-44页 |
| ·激发教师的内在情感力量,优化情感环境 | 第42-43页 |
| ·创造更好的工作、生活条件,调动教师的工作积极性 | 第43页 |
| ·建立公平竞争机制 | 第43-44页 |
| ·营造良好的“组织气候”,创设和谐的人际环境 | 第44页 |
| ·建立有效的激励保障机制 | 第44-46页 |
| ·完善制度 | 第44-45页 |
| ·组织建设 | 第45-46页 |
| ·注意调整几个激励关系 | 第46-49页 |
| ·内激励与外激励的关系 | 第46-47页 |
| ·长时激励与短时激励的关系 | 第47页 |
| ·正向激励与负向激励的关系 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |