| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、 中学历史教学中存在的问题及其原因分析 | 第9-13页 |
| (一) 教学过程中的“四中心” | 第9-10页 |
| (二) 教学策略上的“四个一” | 第10-11页 |
| (三) 学生思维上的“四性” | 第11-13页 |
| 二、 构建中学历史教学“互动启发”模式的必要性 | 第13-20页 |
| (一) 目前学术界研究教学模式的重要理论成果 | 第14-15页 |
| (二) 教学模式研究中存在的主要缺陷 | 第15-17页 |
| (三) 中学历史教学“互动启发”模式是教学规律的反映 | 第17-19页 |
| (四) 中学历史教学“互动启发”模式是新教材的要求 | 第19-20页 |
| (五) 中学历史教学“互动启发”模式符合学生的心理特征 | 第20页 |
| 三、 中学历史教学“互动启发”模式构建 | 第20-36页 |
| (一) 指导思想 | 第20-22页 |
| (二) 中学历史教学“互动启发”模式的构成要素 | 第22-24页 |
| (三) “互动启发”教学模式的结构 | 第24-35页 |
| (四) 中学历史教学“互动启发”模式的特点 | 第35-36页 |
| 四、 “互动启发”教学模式的功能和价值 | 第36-40页 |
| (一) 有利于培养和发展学生的能力 | 第36-38页 |
| (二) 有利于发挥学生的主体作用 | 第38页 |
| (三) 有利于情感与认知和谐发展 | 第38-39页 |
| (四) 有利于发挥“教”与“学”的协同作用，提高课堂整体效益 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-42页 |
| 谢辞 | 第42页 |
