| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一章 网络阅读概述 | 第8-15页 |
| 第一节 网络阅读的内涵 | 第9-10页 |
| 第二节 网络阅读的特征 | 第10-15页 |
| 一、网络阅读的基础性特征 | 第10-13页 |
| 二、网络阅读的本质特征 | 第13-15页 |
| 第二章 网络阅读对中学生阅读的影响 | 第15-29页 |
| 第一节 中学生网络阅读行为的调查 | 第15-19页 |
| 第二节 来自调查报告的分析与思考 | 第19-29页 |
| 一、网络阅读使学生的阅读重心发生转移 | 第19-21页 |
| 二、网络阅读使学生的阅读心理品质退化 | 第21-24页 |
| 三、网络阅读凸显学生的阅读个性 | 第24-25页 |
| 四、网络语言影响学生的言语习惯 | 第25-29页 |
| 第三章 中学语文阅读教学对网络阅读的回应与整合 | 第29-42页 |
| 第一节 教师理念的更新与角色的重塑 | 第31-34页 |
| 第二节 对学生信息能力的关注与培养 | 第34-36页 |
| 第三节 让学生主体参与阅读教学过程 | 第36-40页 |
| 第四节 阅读心境的迁移与情感的唤起 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录:中学生网络阅读行为调查问卷 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |