| 一、传统历史教学方式的评估 | 第1-6页 |
| 二、现代历史教学方式的理论依据与特征 | 第6-11页 |
| (一) 理论依据 | 第6-8页 |
| 1．当前教育教学改革的实际需要 | 第6-7页 |
| 2．学生认知心理发展的需要 | 第7页 |
| 3．学生转变学习方式的需要 | 第7-8页 |
| 4．发展历史学科特点的需要 | 第8页 |
| (二) 现代历史教学方式的特征 | 第8-11页 |
| 1．注重历史教学的人文教育功能 | 第8-9页 |
| 2．注重学科渗透，培养学生综合分析问题的能力 | 第9-10页 |
| 3．注重合作探究能力的培养，增强学生合作意识 | 第10页 |
| 4．开展情景创意教学，增强学生体验感悟历史的能力 | 第10-11页 |
| 5．开展丰富多彩的课堂活动，培养学生健康的心理品质 | 第11页 |
| 三、现代历史教学方式的操作过程 | 第11-12页 |
| (一) 确定任务 | 第11-12页 |
| (二) 收集处理信息 | 第12页 |
| (三) 互相交流 | 第12页 |
| (四) 定期检查成果 | 第12页 |
| 四、现代历史教学方式存在的问题及解决办法 | 第12-14页 |
| (一) 更新教育观念，建立新型师生关系 | 第12页 |
| (二) 开通多种渠道，广泛利用教育资源 | 第12-13页 |
| (三) 加强教师继续教育，提高教师整体素质 | 第13页 |
| (四) 改革教学内容呈现方式，激活学生思维 | 第13页 |
| (五) 转变观念，完善教学评价体系 | 第13-14页 |
| Abatract | 第14页 |
| 参考文献 | 第14-16页 |
| 学位论文独创性声明 | 第16页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第16页 |