| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-18页 |
| 绪论 | 第18-38页 |
| 一、西藏中学物理教学的历史性变化与成就 | 第18-19页 |
| 二、西藏中学物理教学面临的困境与挑战 | 第19-25页 |
| 三、国内、外学习理论综述与反思 | 第25-29页 |
| 四、西藏中学物理教学主要矛盾剖析 | 第29-31页 |
| 五、西藏中学物理教学的选题缘由 | 第31-36页 |
| 六、西藏中学物理教学研究聚焦 | 第36-37页 |
| 七、西藏中学物理教学中的术语教学研究思路 | 第37-38页 |
| 第一章 汉、藏物理术语建设与国内、外术语学研究综述 | 第38-52页 |
| 第一节 汉语物理术语建设概况 | 第38-39页 |
| 第二节 藏语物理术语建设概况 | 第39-43页 |
| 第三节 藏语术语研究文献综述 | 第43-46页 |
| 第四节 国内、外术语学研究综述 | 第46-52页 |
| 第二章 汉语物理术语重要性等级和熟悉性等级调查与特征分析 | 第52-68页 |
| 第一节 汉语物理术语重要性等级调查与特征分析 | 第52-53页 |
| 第二节 汉语物理术语熟悉性等级调查 | 第53-63页 |
| 第三节 汉语物理术语熟悉性等级特征分析 | 第63-68页 |
| 第三章 藏语物理术语系统梳理与异化表征实践 | 第68-109页 |
| 第一节 藏语物理术语系统梳理方法的创建 | 第68-71页 |
| 第二节 藏语物理术语系统梳理实践 | 第71-90页 |
| 第三节 藏语物理术语异化表征实践 | 第90-109页 |
| 第四章 异化藏语物理术语的规范理论与实践 | 第109-165页 |
| 第一节 异化藏语物理术语的规范理论与原则 | 第109-112页 |
| 第二节 藏语词汇的语义分析方法 | 第112-113页 |
| 第三节 异化藏语物理术语的语义分析与概念比较 | 第113-158页 |
| 第三节 空缺藏语物理术语的创制 | 第158-165页 |
| 第五章 汉、藏物理术语教学的理论研究 | 第165-186页 |
| 第一节 汉语物理术语阅读测试 | 第165-167页 |
| 第二节 汉、藏物理术语心理词库结构与特征研究 | 第167-173页 |
| 第三节 汉、藏物理术语与物理概念的通达机制研究 | 第173-177页 |
| 第四节 汉、藏物理术语教学使用模式的历史研究 | 第177-180页 |
| 第五节 汉、藏物理教师术语教学现状与特征研究 | 第180-182页 |
| 第六节 汉、藏物理术语教学的可行性研究 | 第182-186页 |
| 第六章 汉、藏物理术语教学实证研究 | 第186-208页 |
| 第一节 国外“第二语言”学科教学模式 | 第186-188页 |
| 第二节 汉、藏物理术语教学模式 | 第188-191页 |
| 第三节 汉、藏物理术语课堂教学实验 | 第191-202页 |
| 第四节 汉、藏物理术语课堂教学实验结论 | 第202-205页 |
| 第五节 汉、藏物理术语课堂教学实验结论的理论分析及启示 | 第205-208页 |
| 结语 | 第208-210页 |
| 附录 | 第210-216页 |
| 读博期间科研成果 | 第216-217页 |
| 参考文献 | 第217-241页 |
| 后记 | 第241-242页 |
