| 内容提要 | 第1-5页 |
| SYNOPSIS | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 面向可持续发展的环境教育的历史进程 | 第9-13页 |
| （一） 国际上的环境教育历程 | 第9-11页 |
| 1． 国际上环境教育的开端 | 第9-10页 |
| 2． 国际上环境教育的发展阶段 | 第10-11页 |
| （二） 国际上的可持续发展概念的提出 | 第11-12页 |
| （三） 面向可持续发展的环境教育 | 第12-13页 |
| 二、 面向可持续发展的环境教育的哲学基础及其根本特征 | 第13-18页 |
| （一） 面向可持续发展的环境教育的哲学基础 | 第13-16页 |
| 1． 面向可持续发展的环境教育的实质是人类生存意识（伦理观）的转变 | 第13-14页 |
| 2． 人类发展的不可持续性源于主导人类生存的伦理观——人类中心主义 | 第14-15页 |
| 3． 面向可持续发展的环境教育要求人类养成可持续发展环境伦理观 | 第15-16页 |
| （二） 面向可持续发展的环境教育的基本特征 | 第16-18页 |
| 1． 行动性（实践性）：面向可持续发展的环境教育的目标特征 | 第16页 |
| 2． 批判性：面向可持续发展的环境教育的思维视角 | 第16-17页 |
| 3． 跨学科性：面向可持续发展的环境教育的学科性质 | 第17-18页 |
| 4． 可持续性：面向可持续发展的环境教育的核心理念 | 第18页 |
| 三、 面向可持续发展的中小学环境教育的实施建议 | 第18-32页 |
| （一） 中国中小学环境教育概况 | 第18-19页 |
| （二） 中小学开展环境教育的实施建议——解读《中小学环境教育实施指南（实验稿2002年）》 | 第19-32页 |
| 1． 建立完善的面向可持续发展的中小学环境教育的实施机制 | 第19-22页 |
| 2． 面向可持续发展的中小学环境教育的实施途径 | 第22-25页 |
| 3． 面向可持续发展的中小学环境教育的课程设计与组织 | 第25-28页 |
| 4． 面向可持续发展的中小学环境教育的教学实施 | 第28-32页 |
| 四、 面向可持续发展的中小学环境教育的实践探索 | 第32-41页 |
| （一） 师资培训是开展面向可持续发展的中小学环境教育的关键 | 第33-35页 |
| 1． 参与、互动为主的培训 | 第33-35页 |
| 2． 面向可持续发展的中小学环境教育的培训内容 | 第35页 |
| （二） 以学科渗透和校本课程开发为主题的创建绿色学校活动 | 第35-41页 |
| 1． 语文学科开展环境教育的案例分析 | 第35-36页 |
| 2． 数学学科开展环境教育的案例分析 | 第36-38页 |
| 3． 以校本课程开发为主题开展环境教育 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
