| 一、 问题的提出 | 第1-5页 |
| 二、 几组概念的区别及国内外相关文献综述 | 第5-13页 |
| （一） 学年制学分制学年学分制 | 第5-6页 |
| （二） 关于学分制的历史回顾 | 第6-8页 |
| （三） 当代美日等西方发达国家高等院校有关学分制改革的最新动态 | 第8-9页 |
| （四） 美国高校实施学分制的个案研究及启示 | 第9-11页 |
| （五） 我国高校实施学分制的基本情况 | 第11-13页 |
| 三、 学分制的理论基础和实现条件 | 第13-17页 |
| （一） 学分制的理论基础 | 第14-16页 |
| （二） 实施学分制的现实条件 | 第16-17页 |
| 四、 我国高校实施学分制过程中存在的问题 | 第17-22页 |
| 五、 我国高校实施学分制中问题产生的原因 | 第22-24页 |
| 六、 对解决当前我国学分制实施中的问题进行初步探讨 | 第24-33页 |
| （一） 转变传统的教育观 | 第24-25页 |
| （二） 完善选修制度，建立合理的学分制课程和教学体系 | 第25-27页 |
| （三） 改革学分认定制度 | 第27-28页 |
| （四） 加强相关配套制度建设，确保学分制实施有一个良好的内外环境 | 第28-29页 |
| （五） 建立与学分制相适应的思想政治教育和道德教育的新模式 | 第29-32页 |
| （六） 进一步加快中小学的教学管理体制改革 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33页 |
| 英文摘要 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
